??? “我們要讓禹城的孩子在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。 ”教育局局長(zhǎng)李召海說(shuō)，“在教育發(fā)展日新月異的環(huán)境下，要提高教育質(zhì)量，就必須轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)手段和模式，加快教育硬件和軟件的建設(shè)，提升教育教學(xué)管理水平。 ”
??? 我市教育涵蓋了從學(xué)前到高職的完整鏈條。為提升各學(xué)段教學(xué)水平，我市在強(qiáng)化教育教學(xué)管理上找準(zhǔn)突破口，實(shí)施系列改革，用改革帶來(lái)教育上的“蝴蝶效應(yīng)”。
??? 明確辦學(xué)思路，目標(biāo)領(lǐng)跑教學(xué)成長(zhǎng)。學(xué)前教育抓保教結(jié)合，小學(xué)教育抓習(xí)慣養(yǎng)成，初中教育抓方法探究，高中教育抓培優(yōu)增量，職業(yè)教育抓技能創(chuàng)新。力求通過(guò)不同學(xué)段不同側(cè)重，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使教育鏈條環(huán)環(huán)相扣，步步提升。
??? 建立考評(píng)體系，激勵(lì)驅(qū)動(dòng)管理升級(jí)。主要包括對(duì)市直學(xué)校校長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)校辦總校長(zhǎng)的考核評(píng)價(jià)，對(duì)初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)，對(duì)教師職業(yè)道德、工作績(jī)效的考核評(píng)價(jià)，兩所高中分別建立了教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。
??? 實(shí)施教學(xué)改革，創(chuàng)新助力教育轉(zhuǎn)型。課堂模式由原來(lái)的“填鴨式”逐步過(guò)渡為“分組、合作、探究式”；教研室由坐機(jī)關(guān)到進(jìn)學(xué)校，每年組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)；教科研由論文課題轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的“小課題”；教師評(píng)課、賽課在初中、高中已形成制度；青藍(lán)結(jié)對(duì)加快了年輕教師的成長(zhǎng)步伐。
??? 教育改革帶來(lái)了可喜的變化。如今在禹城，教學(xué)管理“精”了，教育氛圍“濃”了，教學(xué)質(zhì)量自然也連年提高。在今年的高考中，我市重點(diǎn)本科上線287人，較上年增加108人；軍檢上線460人，較上年增加107人；重點(diǎn)本科上線總量創(chuàng)了高考?xì)v史新紀(jì)錄。 竇永超