□記者 任婧婉 通訊員 吳玉娜
1999年8月，帶著青春的無限激情和對教育的滿腔赤誠，李鐵柱走出大學(xué)校園，又和校園“情定終身”，成了一名初中老師。十六年來，他一直擔(dān)任班主任工作和數(shù)學(xué)教學(xué)，在和學(xué)生摸爬滾打、一起成長的漫漫長路上，他用心呵護(hù)他們的成長，塑造他們的靈魂，也收獲了很多幸福和快樂。
錘煉思想提升道德境界
回想自己上學(xué)時的經(jīng)歷，李鐵柱深深地感覺到，一個老師的言談舉止會對學(xué)生的成長產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。因此，他時時處處注意規(guī)范自己的言行，恪守教師的職業(yè)道德，在教育教學(xué)工作中始終做到用真情感動人、用行為影響人、用知識武裝人、用品德塑造人，把自己的教育夢想付諸行動，全心全意做好教書育人工作。
學(xué)為人師，行為世范。剛上班時，上完一節(jié)課，總是感覺自己的課蒼白無力，于是李鐵柱虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，并訂閱了《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》和《班主任之友》等報(bào)刊，課余及時充電學(xué)習(xí)。 2005年4月，學(xué)校一名初三班主任因病請假，而學(xué)生正處在復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵時期，校長找到李鐵柱再分擔(dān)一個班的數(shù)學(xué)課和班主任，李鐵柱認(rèn)為，年輕人多干點(diǎn)活是鍛煉自己的機(jī)會，于是，他帶了三個畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課和兩個班的班主任。接任之后，他絲毫不敢懈怠，多渠道搜集資料備好課，讓學(xué)生建立錯題本，精心批閱練兵試卷，生怕因?yàn)樽约汗ぷ鞯氖韬龅⒄`了孩子們。孩子們也很爭氣，中考成績公布后，三個班都取得了驕人的成績。
大愛無痕 關(guān)心學(xué)生成長
因?yàn)楫?dāng)班主任，和孩子們接觸多，李鐵柱經(jīng)常和他們談心，關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。“教育其實(shí)就是尊重，就是用更多更新的方式去愛身邊的每個孩子，讓他們真正體會到被愛的幸福。 ”李鐵柱說。
李鐵柱經(jīng)常多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況，尤其對家庭困難的學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。班里有個叫楊鑫的男生，父親在建筑工地干活時，摔斷了肋骨，失去勞動能力。禍不單行，一個月后，母親在木器加工廠打工時不慎失去了右臂。面對這樣的家庭境況，懂事的楊鑫決定輟學(xué)外出打工。李鐵柱一方面跟他談心交流，鼓勵他克服暫時的困難，通過讀書來改變命運(yùn)；另一方面又向?qū)W校反映了其家庭情況，爭取多方面的資助。李鐵柱自己也經(jīng)常給楊鑫買些學(xué)習(xí)用品，帶他到自己家吃飯?？粗鴹铞文樕嫌只謴?fù)了往日的笑容和歡樂，李鐵柱心里感到無比的幸?！，F(xiàn)在，楊鑫已經(jīng)在一家事業(yè)單位工作，每年教師節(jié)和春節(jié)，他總會給李鐵柱打個電話問候。
2012年9月，李鐵柱來到五中工作，擔(dān)任初一班主任。經(jīng)過調(diào)查了解，他發(fā)現(xiàn)班里留守兒童有十多名，他們的父母大多在外地打工，每次學(xué)校放假后跟爺爺奶奶生活，而且一待三天，處于“散養(yǎng)”狀態(tài)，如果失控，很容易走偏。于是，李鐵柱就根據(jù)居住村莊分組，讓他們在家以“互助組”的形式一起學(xué)習(xí)，一起游戲，李鐵柱有時間也去家訪。學(xué)生王巖的父母遠(yuǎn)在云南，假期陪伴他的只有年邁的奶奶，由于長期缺少親情，孩子性格孤僻，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在互助組的幫扶下，王巖變得開朗陽光了，學(xué)習(xí)也變得努力了。他的奶奶感激地說：“俺的娃多虧遇上您這樣的好老師！ ”同時，李鐵柱向?qū)W校建議，成立“留守學(xué)生活動中心”，他也擔(dān)任了指導(dǎo)老師，跟孩子們談心、輔導(dǎo)功課。功夫不負(fù)有心人，“打架大王”魏虎轉(zhuǎn)變成為“三好學(xué)生”，多次逃學(xué)的劉玉慶，懂得了感恩，成了一名好學(xué)上進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，來自單親家庭，性格內(nèi)向、自卑的李慧，重新?lián)P起了自信的風(fēng)帆，成了多才多藝的可愛女孩……
立德樹人 創(chuàng)新班級管理
初中生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時期，為規(guī)范和引領(lǐng)學(xué)生健康成長，充分喚起每一名同學(xué)的主人翁意識，李鐵柱變“管理”為“引導(dǎo)”，創(chuàng)造性地實(shí)行班級事務(wù)承包責(zé)任制，即將班級日常事務(wù)和公共財(cái)物細(xì)化為具體的任務(wù)，每項(xiàng)都制定了明確的職責(zé)，班內(nèi)每個學(xué)生都可以通過個人申報(bào)、小組推薦、班主任核定的程序成為本班管理某一物品或事務(wù)的責(zé)任班長。這樣，全員參與、自主選擇、主動實(shí)踐、有效指導(dǎo)，做到了人人有事做，事事有人管，讓每一個學(xué)生得到鍛煉，讓每一個學(xué)生得到發(fā)展。
班上很多學(xué)生反映，一個男生下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且經(jīng)常摸班上其他同學(xué)的新衣服。了解到這一情況后，李鐵柱沒有立刻批評這個男孩，而是通過調(diào)查走訪了解到，男孩的父母離異，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數(shù)，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是李鐵柱就多次和男孩談心，他終于吐出了心里話：“別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學(xué)看不起。 ”了解他內(nèi)心真實(shí)的想法后，李鐵柱多次鼓勵并嚴(yán)格要求他，讓他慢慢融入班集體中。經(jīng)過一段時間，男孩終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，和同學(xué)相處得也很融洽。
為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，李鐵柱在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，改變班主任工作方法，嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)，設(shè)置積分考核，通過考核成績比較選出衛(wèi)生星、守紀(jì)星、文明星、安全星、創(chuàng)新星等方式激勵學(xué)生，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級考核一直名列前茅。
篤學(xué)致遠(yuǎn) 潛心教育科研
學(xué)海無涯，教無止境。李鐵柱始終堅(jiān)持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識和能力并重，一直在教學(xué)第一線實(shí)踐著自己的教育理想。教學(xué)中，他潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，捕捉新的教學(xué)信息，嘗試運(yùn)用新的教學(xué)手段。付出總有回報(bào)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，李鐵柱的教學(xué)工作獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，取得了優(yōu)異的成績：2011獲得德州市第三屆教師基本功大賽一等獎，2012年獲得山東省教育科研優(yōu)秀成果一等獎；2015年被評為“區(qū)教學(xué)能手”， 2015年12月撰寫的論文《高效課堂下的小組合作》在中國核心期刊《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》發(fā)表，2016年2月撰寫的論文《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法》在國家級期刊《教育科研》發(fā)表。從教十六年來，無論期中、期末還是其他各級各類考試，李鐵柱所帶班級的數(shù)學(xué)成績一直居全校第一名，2005年、2008年、2012年、2015年中考連續(xù)四屆所帶班級數(shù)學(xué)成績平均分、優(yōu)秀率均在全區(qū)名列前茅，連續(xù)四次獲得教學(xué)優(yōu)勝獎?！敖逃褪菃拘褠?、學(xué)會愛、傳遞愛。作為教師，我們注定要忙碌，今后，我將堅(jiān)定信仰，靜心教書，潛心育人，做一名勤懇的教育農(nóng)人，在教育這片田園里辛勤勞作，用心守望每一個學(xué)生的成長，這是我永恒的追求，無悔的選擇。 ”李鐵柱堅(jiān)定地說。