聽，他用平實的語言，說著熟知的話題，卻引起了大家的一致共鳴！

文圖/李長海

圖說禹城，因你精彩！本期圖說的是山東教育報近期刊發(fā)的齊魯中學校長李長海的一篇文章。在第5版校長視線欄目里，一篇“寫”出來的共識與共鳴，引起了大家的極大關注！

接下來就看禹城市齊魯中學校長李長海如是說：

“寫”出來的共識與共鳴

擔任校長3年來，每到春節(jié)，我都會給學校的教師們寫一封信，談談自己對教育的理解、對師生的關愛、對教學的思考與實踐等。我想用最平實的語言向他們講一講我們共同經歷過的事情和共同關注的事情，通過大家都熟悉的話題引發(fā)他們的共鳴。每當這時，教師們就會你一言、我一語，各抒己見，在交流中增強共識，產生共鳴，增進情感，在思想的碰撞中凝練個人成長與學校發(fā)展的智慧。

■—愿景—

“多年來，我一直在心里勾畫自己理想的校園：一群簡單的人遵循簡單的道理，做點簡單的事；而且人與人之間相互尊重、相互理解、相互包容。來到禹城市齊魯中學這半年的時間里，每位教師見到我都會露出真誠的笑容。這讓走在校園里的我感到溫情無限?！?/p>

這是2018年春節(jié)前我寫給全體教師的一封信中開頭的幾句話。那時，我離開工作了22年的教體局，走上齊魯中學校長崗位剛剛半年。從指手畫腳的“裁判員”到手忙腳亂的“運動員”，一學期下來，我感觸頗多，臨近春節(jié)，便給全體教師寫了這封信。因為每個人都是學校工作的親歷者，所以我在信中不避功過，坦誠地和教師們交流，有一說一，有二說二。住筆之時，我感覺心中通透明亮，半年新校長生活所積聚的磕磕絆絆一吐而盡。

我的坦誠贏得了教師們真誠的回應，他們發(fā)給我的短信和微信中滿是理解、鼓勵和贊成。其實，我寫信的動因大半是想向教師們傾訴一番。畢竟，我說的事他們最熟悉，容易引發(fā)他們的共鳴。但我沒想到會引起如此大的反響，并且接下來以信為媒介，開展了一場大討論。在一起回顧、分析和展望中，大家對學校的發(fā)展、對教學與管理的方式等諸方面，直抒胸臆，出謀劃策，并逐步去偽存真、求同存異，最終除確立了教學與管理的一些好方法外，還形成了學校新的辦學理念——“做簡單的教育，建溫暖的校園”。

■—共識—

“健康第一，家庭第二，工作第三。大家都是平凡人，心平氣和教好書，不昧良心育好人。說實在的，在這個浮躁的社會中，我們能這樣做就很不平凡。過年啦，送給大家兩句話：靜下來善待自己，慢下來等待學生。善待自己，因為你是唯一，你是家庭的柱石；等待學生，是因為學生是在‘跌倒、爬起來、再跌倒、再爬起來’的過程中成長的。他們跌倒是正常的，那我們就要等他們爬起來?！?/p>

2019年春節(jié)，我照例給全體教師寫了一封信。特別是對信中以上這段文字，教師們的反響很強烈。我們應該確立怎樣的職業(yè)觀？教師們積極地參與到交流中來。交流中，我和教師們達成共識：我們是教師，可同時也是社會中的一分子，還是家庭的柱石；靜下來修養(yǎng)好自己的心性，經營好自己的家庭，其實是為更好地工作打基礎，能兼而顧之則是藝術；講臺是我們賴以生活的崗位，但因面對的是一群朝氣蓬勃的生命，他們的未來需要我們澆灌，便賦予了我們這一職業(yè)的神圣；如果僅從物質角度衡量，教師這一職業(yè)的含金量是有限的，但立足當下看著學生一天天長大，放眼將來暢想“桃李滿天下”，精神生活的充實又讓自己每天都過得很充實，產生滿滿的幸福感。關于“等待學生”，做“慢教育”，大家的意見高度一致：學生是千差萬別的，教師必須靜下心來學會等待，在等待中更全面地了解學生并施以不同的教育，讓能飛的飛得更高，能跑的跑得更快，能游的游得更好。小草、大樹各得其所，才是最美的自然。于是，我把“靜下來善待自己，慢下來等待學生”制成巨幅宣傳牌，擺在教學樓門口兩邊，目的是讓“靜下來”和“慢下來”常駐教師心間。

■—溫暖—

“‘咖啡味閱讀’每周給大家一段閑適的時光，品一杯咖啡，捧一本書，浸潤在校園書店柔美的輕音樂中。我期盼大家都能‘修煉’成雅致的人。由此，也延伸出了我們的‘水果味集體備課’‘麥香味研課’。給我們的工作加點味，也期待著我們的生活有品位?！?/p>

2020年春節(jié)，當再次給全體教師寫信時，我已經很“享受”校長這一職位了。按照自己的性情，我想把學校辦得溫暖、有味、好玩，而上面一段文字就是過去的一年里教師們津津樂道的３項既有味又好玩的活動。年初，學校與新華書店合作，建起了別致的校園書店。教師們每周都會抽出小半天時間，到書店里免費喝一杯咖啡，讀一會兒書，靜一靜心。對此，我們稱之為“咖啡味閱讀”。一年下來，有人能讀20多本，少的也讀三五本。在書香與咖啡香彌漫的書店里，教師們靜靜讀書的樣子成了學校最美的風景。每周的集體備課和每月的集中研課，是學校提升教師授課水平、提高課堂教學效率的重要措施。但是，再好的活動周而復始，時間久了也有乏味、疲勞之時。于是，在教師們集體備課時，學校會時不時買些水果送到備課室，給他們來點兒驚喜，給常規(guī)的集體備課加一點兒味道。對此，我們稱之為“水果味集體備課”。再者，為鼓勵教師積極參與研課、授課，學校與禹城市麥香園食品有限責任公司（這家企業(yè)為“山東大饅頭”行業(yè)標準的提出者和制定者）聯合，為授課的教師頒發(fā)麥香園的“山東大饅頭”。對此，我們稱之為“麥香味研課”。研課后，教師們提著大饅頭回家?！耙蝗说锚?，全家分享”也是一種快樂的傳遞。

教師們讀了我的信，回味著一年來既有味道又好玩的活動，開始在微信群里不停地“爆料”集體備課、研課、閱讀過程中出現的一些有趣的花絮，“佐證”他們在活動中享受的快樂?？吹浇處焸兛鞓?，我加倍快樂——自己突發(fā)奇想給教師常規(guī)工作加的一點色彩，竟然能得到他們的如此認同！這真是“善莫大焉”。

明年春節(jié)，給教師們的信，我還要寫。

李長海，禹城市齊魯中學校長。擔任校長以來，用心凝練學校辦學理念，倡導“做簡單的教育”，著力打造“溫暖?有趣”的校園；學校被評為“省級文明校園”“全國青少年校園足球特色學校”；主持完成省級教育科研課題兩項，著有《教育漫思》一書。