張有文

與仁者相處，必有善舉，與智者同行，催人自強不息。傅克讓老師就是這樣的一位賢者高士。與他在一起，好像沐浴在明媚的春光里。

我和傅老師認識，是在1983年的暑假。那時，我在武城縣教師進修學校工作，被傅老師點名借調到地區(qū)教研室分析高考試卷。為使這一個多月的工作產(chǎn)生效果，傅老師讓我?guī)ш牭接沓歉憬萄谢顒?。我們在禹城拒絕安排高檔房間，拒絕專車接送，拒絕送行招待，只要求在我們的兩人間里，加個小桌凳，把燈泡換個亮一點兒的，以便我們晚上審驗學生的作業(yè)。傅老師對我們的做法很滿意。

1984年春，傅老師派我到寧津張秀聯(lián)中考察他們搞的語文教學改革試驗。我肯定了他們的“四步程式教學法”，并作出開現(xiàn)場會的安排?；氐轮莺螅蚁蚋道蠋熥髁嗽敿殔R報，對貿(mào)然決定開現(xiàn)場會做了檢討。傅老師高興地說：“說了算，定了干，干工作就該這樣雷厲風行！”

和傅老師熟了之后，他總邀我喝茶。他談天說地，對古詩詞和古今中外名著名篇情有獨鐘，說到精妙之處便眉飛色舞地打著手勢，像是在給學生講課。接觸中得知，傅老師是靠業(yè)余自學完成了漢語言文學等好幾個專業(yè)的大學學業(yè)。

傅老師生活節(jié)儉，余下來的工資大部用來買書?？上?，文革動亂初期被抄走。后來一提此事，他還總是眼里含著淚。

1984年暑假前，傅老師很認真地對我說：“你工作很出色，局領導已同意把你調到教研室來工作，希望你珍惜這個難得的機會?！?/p>

傅老師看我猶豫不決，有些焦急：“你去年發(fā)表在《中學語文教學》上的那篇《淺談現(xiàn)代漢語中的后置定語》，論證有力，言之成理，你是在不指名地批評呂叔湘、朱德熙這兩位語言學泰斗的觀點，這種初生牛犢不怕虎的精神難能可貴。定語后置問題在現(xiàn)代漢語中尚無定論，你若深入研究形成定論，語言學界會有你的一席之地。來教研室工作對你出成果很有利。這里信息靈，查資料也容易。建議你在你們縣招待所住下來，集中精力研究你的課題，也到中學搞一點兒教研活動。我還能幫你聯(lián)系出版……”

傅老師的真誠，使我深受感動。可是，種地的麻煩讓我難下決心。

就在這一年，我被“德州農(nóng)村發(fā)展學院”招聘，解決了家屬孩子農(nóng)轉非。十月底，我向傅老師道別。他半晌沒說一句話，在屋里走來走去。他深深地嘆了一口氣：“走吧，什么時候回教研室我都歡迎?！?/p>

1989年12月，發(fā)展學院停辦，我被地委、行署分配在德州廣播電視大學工作。報到的第二天，傅老師就找來了。他直截了當?shù)卣f：“跟我回教研室，馬局長（馬勝奎）讓我來叫你，姜局長（姜呈祥，副局長）分管教研室，很歡迎你回去！”我說：“剛分來，再辦調動很麻煩?！备道蠋熞娢覜]回去的意思，難受得簡直要掉下淚來。

在離開教研室的30多年中，只要有空閑，我就到傅老師家品茶暢談，聆聽他的教誨。傅老師離休后，還是天天堅持讀書看報，精神很好。去年我去看他時，還笑瞇瞇地說：“都說干一行傷一行，我怎么當教師沒當夠呢！有時還夢見上講臺講課！”

傅老師1930年1月生于山東武城縣，中共黨員，特級教師。1945年7月參加抗日工作，1981年1月調任德州地區(qū)教育局教研室主任。曾任夏津一中校長。1991年1月光榮離休。今年2月26日去世。

傅老師，您一生忠心向黨，愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦。您的高尚精神將永遠光照人間！