講臺上，書桌邊，她寒來暑往，灑下心血點點；潤花蕾，育桃李，春華秋實，她拳拳赤誠一片。從教32年來，她愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研，始終把“學為人師，行為世范”作為自己的座右銘，用愛澆灌孩子渴望知識的心田，用愛托起明天的希望，她就是縣文昌小學教師劉新華。

以生為本，打造“動感課堂”

最大限度調動學生積極性

近日，筆者走進文昌小學五年級五班，聆聽劉新華老師對于“分數與小數互化”課題的授課。

“我認為，把分數化成小數，可以采用分子除以分母的方式轉化?！薄拔艺J為，分母是10、100、1000的分數，可以直接轉化成一位小數、兩位小數、三位小數?！薄斑€可以……”學生們積極踴躍地提出自己的思路、辦法。

劉新華告訴筆者：“學生是學習的主人，只有充分調動學生學習的積極性，才能深挖學生的智力潛能，提升學生追求知識的自主性?！?/p>

鑒于這樣的認識，劉新華積極打造“動感課堂”，調動學生學習的積極性。在課堂教學中，她根據小學生的特點，創(chuàng)造條件，最大限度地利用學生好奇、好動、好問的心理特點，積極創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，引領學生進入探究學習中，激發(fā)學生心靈深處的強烈求知欲望，引導學生主動動手、動腦、動口，讓每個學生都有充分表現自己的機會，激發(fā)學生的學習興趣。

學生趙美瑜說：“我最愿意上劉老師的數學課了，因為課上，我們做到了‘手動’‘口動’‘腦動’‘心動’，老師鼓勵我們積極思考，又跟同學們一起分享自己的思考感悟，每次上課都感覺是一場‘動感課堂’！”

據了解，劉新華老師曾被市、縣評為“優(yōu)秀教師”“教學能手”；《淺談課堂有效練習的設計》獲山東省中小學教育科研優(yōu)秀成果三等獎；多次參加省小學教師遠程研修，被評為“優(yōu)秀學員”。

實踐證明，劉新華老師主導的“動感課堂”，讓學生真正“卷入”了學習過程，讓教學具有了生命氣息和成長性，也結出了豐碩的成果：劉新華老師所帶的班級在學校年終考試中，平均成績年年第一；2008年，在“小升初”考試中，劉新華所帶的班級平均成績全縣第一，有7名學生成績躋身全縣前十；2014年，在“小升初”考試中，班級平均成績全縣第一。

注重細節(jié)，培養(yǎng)“數學習慣”

培養(yǎng)學生的扎實基本功

筆者在劉新華的辦公桌上，翻開了學生的習題冊。工整的字跡、顯明的關鍵詞條、整潔的卷面，令人心情舒暢、清新。

恰逢學生張長琦的父親張連東在場，他說：“孩子在劉新華老師的班里，養(yǎng)成了良好的‘數學習慣’，這是我始料不及的，這樣的好習慣將讓孩子受益終生！”

在劉新華看來，良好的 “數學習慣”是學生后續(xù)學習和發(fā)展成長的根基。她說：“培養(yǎng)好習慣，要比拿高分更為重要。好的習慣，會像天性一樣自然、堅固，為日后取得成功、創(chuàng)造奇跡打下堅實的基礎。”

培養(yǎng)好習慣，劉新華注重抓細節(jié)，有意識地進行訓練和指導。為了培養(yǎng)學生審題認真全面的好習慣，她常常讓學生自己看圖讀題，弄清題意后交流 “你都知道了什么？你覺得哪些地方需要大家注意？”再表揚學生是細心的孩子、會讀題的孩子等等。又對學生提出的細節(jié)字（詞、句）進行分析，提醒大家細心讀題，弄懂題意。這樣不至于學生囫圇吞棗，粗心大意，讀題不清，審題不全，造成做題錯誤。

在做題過程中 ，她要求學生書寫要整齊、格式要規(guī)范。平時寫作業(yè)的時候，她就要求學生想好再寫，督促學生不用或少使用橡皮。認真檢查是做題不可缺少的重要步驟，做完一道題，并不代表“萬事大吉”，在平時的作業(yè)中，她要求學生做完一道檢查一道，養(yǎng)成善于檢查、自查的好習慣。

談及“數學習慣”，學生肖雯苒的母親趙娜更是對劉新華感激不已。以前肖雯苒總是馬虎，錯題很多，數學成績在七、八十分打轉轉。 “自從劉老師督促孩子養(yǎng)成了仔細審題、做題、檢查的好習慣后，孩子因為馬虎出現的錯誤少了很多，現在數學成績穩(wěn)定在95分以上，真是太感謝劉老師了！”

關心學生，愛潤花蕾

在孩子們心里點燃希望

4月2日上午11點半，恰逢放學，筆者看到一名小女孩拿著課本匆匆地趕到劉新華的辦公室。“老師，我上課有兩個知識點還不是太理解。”劉新華耐心地給她講解起來。

這時候，小女孩的父親賈彥志來到了劉新華的辦公室。他來接孩子放學，見孩子長時間沒出校門，就知道孩子又來找劉新華問問題了。他告訴筆者說：“這是我的女兒，叫賈梓藝，以前呀，很刻苦，成績就是提不上來，小梓藝都有些自暴自棄了，多虧了劉老師的指導關心，現在成績是直線上升?！闭f到這兒，賈彥志的臉上寫滿喜悅。

劉新華說：“師德之魂在于‘愛’，愛是感情誘導的本源，沒有愛便沒有真誠，沒有愛就沒有教育，愛是溝通師生思想感情的橋梁。如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放。”

作為一名教師，劉新華對學生一視同仁，對于調皮生，她從來就沒有放棄，任其破罐子破摔，而是給予他們更多的關愛，堅持正面教育，用循循善誘的方法，耐心細致地做好學生的思想轉換工作，讓孩子們敞開心扉，快樂地融合到班級的集體中去。在課下，她經常和學生們以朋友相稱，與他們共同站在同一條線上，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產生共鳴，激發(fā)學生的熱情。

在劉新華眼里，愛是成功教育的動力，師愛是師德的靈魂。為師者要熱愛、關心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生。

張娜 朱方臣