近日，媒體報道了湖南省仙桃市高三女生曉琴（化名）花13萬元上全托補習班4個月成績下滑140分的事件，引發(fā)廣泛關注。目前，仙桃市教育、工商、消防三部門已展開調查。仙桃市教育局稱：對此類非法培訓機構“零容忍”，將派專班徹查，并給市民和家長一個滿意的結果。

本就不富裕，咬牙借錢上高價班，結果竹籃打水，錢花了、時間耽擱了、成績下降了，這對家長來說可謂欲哭無淚，如此誤人子弟的培訓機構頓時成了眾矢之的。相關部門一出手，果然問題不少，這家培訓機構沒有辦學許可證、涉嫌虛假宣傳、消防安全堪憂……問題這么多，為何到現(xiàn)在才“零容忍”？查封一個“天價培訓班”容易，治理瘋狂的校外培訓恐怕任重道遠。

現(xiàn)實中，花高價上培訓班成績不升反降的例子不勝枚舉，但校外培訓市場需求始終很旺盛，很多家長不惜重金，甚至感嘆“貧窮限制了想象力！家里沒個上學的，根本不知道補課有多貴！”這源于教育的“劇場效應”，別人家的孩子都上培訓班，成績越好越上，最終是大家都去上，不少家長被“綁架”丟掉了理性，甚至“死馬當活馬醫(yī)”，選擇賭一把。

在仙桃“天價培訓班”事件中，不少網友就很困惑家長為何會盲信培訓機構不切實際的口頭承諾，竟花“天價”讓孩子離開課堂去校外進行全托式補習。事發(fā)后，涉事培訓機構總部負責人公開回應，承認自身管理不規(guī)范、仙桃分校多次辦證未獲批等問題的同時，認為考生成績下降有其自身原因，也有試卷難度增加的原因，并稱“仙桃考生屬個案”。這固然是一面之詞，但也不該被無視。

事實上，“校外”的問題源自“校內”，比如校外培訓與中小學校招生及分班等掛鉤的因果關系、優(yōu)質教育資源的匱乏和分配不均、考試分數(shù)主導的教育評價體系等，都是校外培訓亂象的重要原因。還有一個明顯的例子，義務教育階段嚴禁設重點班、快慢班，但為了分數(shù)，有多少學校置若罔聞，搞“上有政策，下有對策”的老一套？若說相關部門毫不知情，鬼都不信。

因此，規(guī)范培訓機構辦學亂象固然重要，但如何緩解升學指揮棒下的中國式家庭焦慮，走出“劇場效應”綁架下的教育困境，才是更根本的問題。幾天前，教育部等四部門發(fā)文稱出重拳開展校外培訓機構專項治理，無疑令人期待。但可以肯定，這是一個牽一發(fā)動全身的系統(tǒng)工程，需要部門、學校、家庭、社會形成共識與合力，并拿出動真碰硬、打攻堅戰(zhàn)持久戰(zhàn)的勇氣和行動。晚報評論員陳廣江