作者:王今朝(武漢大學(xué)經(jīng)管學(xué)院教授、博導(dǎo))胡若琳(武漢理工大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院研究生)
培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才,關(guān)系國家和民族長遠發(fā)展大計。今年五四青年節(jié),習(xí)近平總書記殷切寄語,新時代新征程上,全國各族青年聽從黨和人民的召喚,在科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展、社會服務(wù)、衛(wèi)國戍邊等各領(lǐng)域各方面勇當(dāng)排頭兵和生力軍,展現(xiàn)出自信自強、剛健有為的精神風(fēng)貌。當(dāng)前,發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點。新質(zhì)生產(chǎn)力的特點是創(chuàng)新,而創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是人才驅(qū)動。人才是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐,是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。
國家發(fā)展靠人才,民族振興靠人才。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革走向深入,解決關(guān)鍵領(lǐng)域的核心問題,越來越需要匯集多學(xué)科的智慧和力量,運用多學(xué)科思維、工具和手段去探索。這意味著需要培養(yǎng)大批具有學(xué)科交叉融合和協(xié)同創(chuàng)新能力的高層次復(fù)合型人才,既能博采眾長,又能匠心獨運。近年來,我國將培育國家戰(zhàn)略人才力量的重心放在青年科技人才上,給予青年人才更多信任和扶持,推動前沿交叉領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)造活力迸發(fā)。當(dāng)今世界科技高速發(fā)展,為跨專業(yè)、跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的通才提供了更廣闊的舞臺,也倒逼我們進一步更新觀念,培養(yǎng)更有見解、更具突破能力的復(fù)合型人才。
當(dāng)然,學(xué)科的交叉融合不是做“拼盤”,而是不同學(xué)科學(xué)術(shù)思想的交叉融合。對于有志于從事交叉研究的青年學(xué)子來說,需要對本學(xué)科之外的至少一個學(xué)科有較深的理解。只有真正掌握本學(xué)科范式,為原始創(chuàng)新打下堅實基礎(chǔ),才有可能跨入別的學(xué)科領(lǐng)域。加強復(fù)合型人才培養(yǎng),除了需要為學(xué)生搭建起跨學(xué)科交流學(xué)習(xí)的平臺和通道,不斷拓展他們的知識邊界,還要幫助他們提升人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng),讓思維更活躍、視野更開闊。目前,清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等多所高校都在探索書院制教育改革,意在加強通識教育,拓展學(xué)術(shù)及文化活動,促進學(xué)生文理滲透、專業(yè)互補,通過讓不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活,碰撞出思維火花,促進學(xué)生全面發(fā)展,為其成長為創(chuàng)新型人才提供適宜的條件和環(huán)境。
熟練掌握新型生產(chǎn)資料的高水平應(yīng)用型人才,同樣是推動科技創(chuàng)新不可或缺的重要人才資源。實現(xiàn)以科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新離不開產(chǎn)學(xué)研一體化,推動科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力,這也對培養(yǎng)青年人才探索實踐能力提出了更高要求。例如,清華大學(xué)柔性電子技術(shù)研究中心通過重大需求牽引和校地合作支持,積極探索學(xué)術(shù)引領(lǐng)和產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)雙驅(qū)動的發(fā)展模式。柔電中心在校內(nèi)成立虛體研究中心,匯集全校中心力量,聚焦學(xué)術(shù)前沿,尋求原理性突破。在校外,以校地合作的方式成立新型科研機構(gòu),推動學(xué)術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。一手抓學(xué)術(shù),一手抓重大需求、重大應(yīng)用,通過“內(nèi)虛外實”的方式將其徹底打通,由此構(gòu)成良性循環(huán)。再如,深圳大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,實施技能提升行動,積極推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化校企合作、協(xié)同育人模式,努力探索形成社會多元力量一體共建、高度貫通的培養(yǎng)體系,以多種形式培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的應(yīng)用型人才,培養(yǎng)了一大批能夠適應(yīng)數(shù)字化、智能化新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的能工巧匠和行業(yè)翹楚。
能坐得住冷板凳、持之以恒深耕基礎(chǔ)科學(xué)研究、錨定最重要最前沿問題迎難而上的青年學(xué)者,是推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展的重要力量?;A(chǔ)科學(xué)是創(chuàng)新體系的大廈之基,雖然其在應(yīng)用轉(zhuǎn)化上比較緩慢,但仍需我們支持這種研究探索。只有基礎(chǔ)研究做扎實了,積累足夠的原創(chuàng)自主知識產(chǎn)權(quán),才可以用原創(chuàng)的知識、能力、平臺去生產(chǎn)有價值和創(chuàng)造性的底層“源”技術(shù)。例如,為了培養(yǎng)頂尖數(shù)學(xué)英才,清華大學(xué)成立求真書院,探索搭建數(shù)學(xué)領(lǐng)軍人才選拔培養(yǎng)體系,提出培養(yǎng)有能力、有遠見的通才,要求學(xué)生要真正耐得苦,對學(xué)問真正有興趣。不斷優(yōu)化青年人才尤其是基礎(chǔ)研究領(lǐng)域人才的成長環(huán)境,為他們提供更多機會和資源支持,增添不折不撓、迎難而上的底氣和信心,真正挑戰(zhàn)科學(xué)難題,為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力注入更多力量,助力實現(xiàn)我國高水平科技自立自強。
《光明日報》(2024年05月13日 02版)