□張巖

12月4日是國家憲法日暨全國法制宣傳日。近年來，青少年受到人身傷害的事件時有發(fā)生，開展行之有效的法治教育，引導(dǎo)青少年樹立正確的法律意識和法治觀念，既有助于“扣好人生第一?？圩印?，也有利于完善學(xué)校管理機(jī)制、提高教育質(zhì)量，構(gòu)建文明和諧的校園環(huán)境。

豐富形式，注重法治宣傳的“效”。當(dāng)下，法治進(jìn)校園、“法治教育第一課”在各地開展并非新鮮事，各地也結(jié)合實(shí)際拿出行之有效的方法，如堅(jiān)持以培養(yǎng)法律意識和養(yǎng)成守法習(xí)慣為重點(diǎn)，通過開展法治手抄報(bào)等活動，大力普及防治校園欺凌和校園暴力相關(guān)法律法規(guī)知識，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制校園欺凌和校園暴力。但在不少地方，這樣的活動流于形式，最后難以取得普法宣傳的實(shí)效。究其原因，是一些進(jìn)校園活動多以講座、報(bào)告、宣傳標(biāo)語的形式呈現(xiàn)，缺乏趣味性，很難吸引未成年人。法治進(jìn)校園，不是教師或校外法律工作者的“獨(dú)角戲”，需要大家的共同配合，深入研究一批學(xué)生看得懂、聽得懂的法治教育模式，把法治教育融入校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以潤物細(xì)無聲的方式，把法治的光芒照進(jìn)孩子們的心田。

加強(qiáng)實(shí)踐，提升法治運(yùn)用的“能”。今年3月，最高人民法院發(fā)布9起未成年人權(quán)益司法保護(hù)典型案例，目的之一是讓青少年明白違反法律的嚴(yán)重性，讓他們懂得要尊重法律、敬畏法律、遠(yuǎn)離違法犯罪，遇到危險(xiǎn)拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。由此可見，未成年人不僅要知法懂法，更要學(xué)會用法。除了專門的法治教育，教師還應(yīng)該在各個學(xué)科的教學(xué)過程中穿插法治教育。同時，還要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，組織開展青少年模擬法庭、參觀法治教育基地等實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識。

持之以恒，夯實(shí)法治教育的“久”。青少年價值觀形成和確立正處于人生“拔節(jié)孕穗期”，開展青少年法治教育絕不是辦幾次展覽、開幾次講座就能讓法治思維根植學(xué)生內(nèi)心的，增強(qiáng)青少年的法治意識，需要久久為功。一方面，要常態(tài)化開展法治校園、平安校園創(chuàng)建活動，以青年節(jié)、兒童節(jié)、國家憲法日等節(jié)日為契機(jī)，開展法治進(jìn)校園、專題講座等一系列教育宣傳活動；另一方面，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如成都青白江區(qū)人民檢察院通過上線運(yùn)行未成年人檢察信息化系統(tǒng)，推出一批未成年人檢察大數(shù)據(jù)法律監(jiān)督模型，實(shí)現(xiàn)以“數(shù)字賦能”提升未成年人司法保護(hù)質(zhì)效。

（作者系德州東城小學(xué)教師）