宋瑞芳

午后醒來，突然發(fā)現(xiàn)茶臺(tái)上的洋牡丹如此艷麗地開放著。記得當(dāng)時(shí)在花店買的時(shí)候，漂亮精干又實(shí)在的老板娘說：“姐，就是花太小了?！蔽艺f：“冬季就這樣。沒事，我喜歡就好。”誰料到，一周后，這些花兒逐漸綻放，一天比一天開得更大。我不禁感慨道：是花兒，早晚會(huì)開。

同時(shí)，我也想起自己和女兒的故事，想起我內(nèi)心深處藏著的那份期待——靜等花開。

女兒小的時(shí)候，起初并不那么優(yōu)秀。入學(xué)第一次考試，她就能給我考不及格回來。那時(shí)，學(xué)校學(xué)生興排名，名次是有，班級(jí)倒數(shù)第二。

由此，我平生第一次被老師約談。約談的內(nèi)容無非就是：這個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子，咋能爭(zhēng)氣呢？

當(dāng)時(shí)，孩子小，不懂得開家長(zhǎng)會(huì)的意義，更不懂老師為何單獨(dú)讓我去，依然快樂地進(jìn)門就吃，在樓道里哼著小曲，快樂得像夜鶯。

我一點(diǎn)也不想打破孩子的這種快樂！

于是我就撒了謊。告訴孩子老師為何讓我去學(xué)校時(shí)，把內(nèi)容卻完全說反了。

老師說孩子不行，我偏說行。

我說：“老師夸你了，聽課認(rèn)真，作業(yè)認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛勞動(dòng)。至于這次考試沒考好，純屬意外?！?/p>

總之，我沒有訓(xùn)斥孩子。此事過后，我更加上心管理孩子了。我陪她一起做老師布置的作業(yè)，各寫各的，看誰做得快又對(duì)。

這樣的情況足足堅(jiān)持了半年。

半年里，孩子回家第一任務(wù)，是給我布置作業(yè)，也就是老師布置她的作業(yè)。我用這種辦法，加深她對(duì)作業(yè)的印象，她只有記住，才能好好地傳達(dá)給我。這種強(qiáng)化記憶，像做游戲一樣堅(jiān)持了一年。轉(zhuǎn)過年來，情況發(fā)生了很大的變化，女兒考試成績(jī)從此名列前茅，一直持續(xù)到高中，還在班里前三四名上。

最終，她有了一份不錯(cuò)的工作，上班第一年，就被評(píng)為了優(yōu)秀員工。

在一直陪伴女兒成長(zhǎng)的過程中，我始終告訴自己：莫急莫急，靜等花開。

為此，我控制了我所有的壞情緒，無論我個(gè)人遇見好壞，我都不會(huì)在情緒上表現(xiàn)出來，給她一個(gè)快樂積極向上的媽媽。我想，這一點(diǎn)就足以影響到她的一生。

不僅如此，陪伴女兒的那些日子里，女兒長(zhǎng)大了，我也進(jìn)步了。她在學(xué)校讀書，我在家里讀書，讀書成就了不一樣的我。如今，我人已中年，依然懷揣夢(mèng)想，停不下來了，讀書的習(xí)慣融入日常，日常瑣碎融入文筆。我在等待花開的期待中，遇見了最好的自己。