墨彩灼灼滿庭芳——記德州籍著名畫家王其華

　　個人簡介
　　王其華，1949年7月生，寧津人，著名畫家。曾任天津師范大學藝術學院副院長、美術系主任、教授以及天津商業(yè)大學藝術學院院長、碩士生導師，現(xiàn)為中國美協(xié)會員，天津美協(xié)理事、天津市政協(xié)書畫研究會理事、天津市河西區(qū)美協(xié)副主席。他擅長花鳥畫、山水畫，尤其以中西結合構思創(chuàng)作的風景畫和以葡萄為題材的花鳥畫聞名書畫界。大量作品在國內(nèi)及美國、日本、德國、澳大利亞等地展出、獲獎。
□本報記者張曉航本報通訊員尹永亮
　　8月8日，正值立秋，秋老虎裹挾下，馬路上難覓一絲涼意。此刻，王其華的畫室中卻是另一番天地——兩三米高的散尾葵、巴西木搖曳著身姿，累珠疊玉的葡萄串爬上藤架，腳下則是一汪清水，透過鋼化玻璃能看到錦鯉暢游的身影，四處都是寧靜而清涼的氣息。
　　這位與共和國同齡的德州老鄉(xiāng)，幾十年如一日把繪畫當作心中瑰寶與精神寄托，通過畫卷寄情達意的同時，致力于美術教育，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的美術人才。這天，他與我們分享了自己的藝術人生。
勤于登攀不輟畫筆
　　1966，對經(jīng)歷過那個時代的中國人而言，都是一個難忘的年份，王其華也不例外。這一年，他本要報考中專院校去學美術，卻遭到“文革”的當頭棒喝。
　　王其華從小就喜歡繪畫，從在地上、墻面上的涂鴉到教室里的黑板報，都見證著這個少年的天賦。初中時他就學會了畫國畫、油畫和水粉畫，在外地工作的姑姑常常給他買好紙、筆和顏料寄回來。
　　無學可上后，王其華上山下鄉(xiāng)，做工務農(nóng)，生活艱苦而忙碌。他舍不得扔下畫筆，于是把繪制偉人像招貼報和墻報作為練筆的方式。直到1973年，他被推薦到天津第三師范學校讀中專，學習美術教育，也是在這期間結識了花鳥畫名家穆仲芹。
　　面對難得的學習機會，王其華分外珍惜。有一次，穆老隨手給了他一本畫冊，他二話不說，從頭到尾反復臨摹了好幾遍。他不滿足于簡單的“像”，而是在臨摹的同時根據(jù)自身理解重新組合畫面，這一點頗受穆老賞識。
　　中專畢業(yè)后，王其華成為一名中學美術教師。那幾年，他開始給榮寶齋供圖，這份“兼職”不僅帶來多一份收入，更提供了鍛煉的機會?！皹s寶齋一般同一稿要訂10張，這就逼著我同一幅畫至少練足10遍，另外榮寶齋訂的畫題材很廣泛，也促使我去練習不同的題材。 ”他對記者說。
　　忙碌的節(jié)奏中，王其華依然不滿足。1980年，他考入天津師范高等?？茖W校讀大專，畢業(yè)不久便調(diào)任這所學校，完成從中學教師到高校教師的“升級”。之后他再接再厲，先后到西南師范大學美術學院和天津美術學院師范專業(yè)學習，拿到本科與研究生學歷。這段登攀不止、四入高校深造的經(jīng)歷，也在天津畫界傳為美談。
兼收并蓄創(chuàng)新不止
　　多年勤于向?qū)W、轉益多師，讓王其華得以博采眾長，逐漸探索出獨具個人特色的藝術風格。
　　在西南師范大學美術學院，王其華拜著名畫家蘇葆楨為師，后者以畫葡萄見長，有“蘇葡萄”之美譽。自此，葡萄也成為王其華筆下最常見的意象。在他眼里，宣紙上的一串串葡萄，象征著果實與收獲，也是足以澄澈心靈的一汪汪清水。
　　遠觀王其華之畫作，碩果累累的葡萄層層疊疊，由上而下鋪展開來，晶瑩剔透的串串葡萄引來一對黃雀迎風上下飛舞。顯然，王其華秉承了“對花寫照，為鳥傳神”的傳統(tǒng)文脈，以“重寫意、尚形神、堅骨法、雅色彩”的筆墨技巧表現(xiàn)了大自然繁茂向榮的蓬勃生機。
　　細察之，畫中果葉、枝蔓、飛鳥造型準確生動、形神俱足，深厚工筆功底足見一斑；筆墨勁健有力，兼存書法筆意之美；色彩冷暖相宜而多變，能看到運用其中的用光、用色、明暗造型等西畫創(chuàng)作技巧——如此種種融匯與創(chuàng)新，使其筆下的葡萄或蒼翠欲滴，或堆珠積玉，或春華秋實，或倩影婆娑，既有珠圓玉潤的質(zhì)地之美，又有碩果滿園的體量之感，成就了一片獨具特色的“葡萄天地”?！八云咸褳檩d體的工筆花鳥創(chuàng)造了一人之奇，開辟了獨造之域。 ”著名美術評論家賈德江如是評價王其華的葡萄畫。
　　王其華從未停下創(chuàng)新的腳步，近些年，他開始進行潑彩藝術的新探索。現(xiàn)代繪畫史上，將潑彩作為創(chuàng)作手段或風格的繪畫大家只有張大千、劉海粟二人，作品均以潑彩山水為代表。而王其華借徑二人開創(chuàng)的潑彩山水之法，靈活運用于花鳥畫創(chuàng)作，創(chuàng)造出一個花鳥畫的新世界。
　　表面來看，潑彩具有隨性為之的特點，但創(chuàng)作時若無極高的筆墨、色彩控制力，則容易淪為胡涂亂抹。王其華的潑彩畫以蓊郁水墨和繽紛色彩破除物象形體的輪廊界線，造就“恍兮惚兮，其中有象”的視覺效果，與西方現(xiàn)代藝術的抽象造型方法有相通之處，體現(xiàn)了現(xiàn)代藝術精神。同時，變革“隨類賦彩”的傳統(tǒng)設色法，重視運用具有表現(xiàn)力的統(tǒng)一色調(diào)，使之融入畫面意境，更加彰顯色彩的抒情作用和象征意義。在王其華筆下，色彩是理想的象征，是蓬勃不息生命力的體現(xiàn)，是心靈深處摯愛生活、摯愛自然的感情抒發(fā)。
投身教育播撒種子
　　長期以來，王其華既是一位書畫藝術家，又是一位藝術教育的播種者。
　　從天津師范高等?？茖W校藝術教育部主任，到天津師范大學藝術學院副院長，再到天津商業(yè)大學藝術學院院長，他帶領教師團隊為培養(yǎng)藝術界新人兢兢業(yè)業(yè)地奉獻著力量。
　　在王其華看來，學畫者務必要用勤奮夯實功底，王其華之勤奮，熟悉的朋友都了解，他還曾刻了一方“笨?！敝∮脕碜悦悖嵝炎约鹤鳟嬕驴喙?，他也用實際行動為學生樹立了榜樣。其學生劉峰回憶道：“每次晚上10點鐘，我從畫室返回宿舍時，總能看到王院長畫室的燈依然亮著，是這盞燈指引著我不斷前行。 ”
　　王其華重視寫生，樂于到大自然中汲取靈感，幾十年來踏遍青山、搜盡奇峰，大半個中國都留下他探索的足跡。就在不久前，70歲高齡的他還與朋友一起自駕數(shù)千公里到新疆寫生。王其華自然也把這種觀念傳遞給了學生。其同事吳向陽說，他印象最深的一件事，是2007年王其華帶學生野外寫生時，連續(xù)15天在非常簡陋的環(huán)境中摸爬滾打，傾心盡力為學生指導，爬山涉水時速度居然完全不輸年輕人。
　　藝術道路上創(chuàng)新不止的王其華，自然也要求學生力求創(chuàng)新，他直言：“我教的學生一定不要像我，要不拘一格、要融會貫通，切忌千人一面。 ”這一理念讓諸多學生受益。
　　王其華不僅在繪畫藝術方面教導學生，做人方面也深深影響著他們。 10余年前的一次開學典禮上，王其華講話時全然沒有一句空話、套話，用了不到10分鐘時間告誡學生做人做事“要知足、知不足、不知足”，那批學生直到現(xiàn)在依然記憶猶新。
　　雖是從父輩開始便離鄉(xiāng)闖蕩，但王其華從未忘記自己的根在何處，在所有的簡歷上，他都注明自己是寧津人。他認為，自己骨子里的與堅韌與豁達都是家鄉(xiāng)水土給予的。
　　早在十余年前，王其華曾在德州舉辦畫展，與家鄉(xiāng)的畫友交流切磋。他說：“長期以來，德州的優(yōu)秀畫家不斷涌現(xiàn)，人才濟濟，我愿意和家鄉(xiāng)的書畫界人士多多交流，共同促進文化進步。 ”