心理咨詢師：家長(zhǎng)應(yīng)走出“襁褓”思維
德州晚報(bào)全媒體記者俞榮
案例：被束縛的男孩認(rèn)為沒(méi)人愛(ài)自己
佳明（化名）是一名三年級(jí)的男生，父母都是知識(shí)分子，對(duì)孩子要求特別嚴(yán)格，寄予了很高的期望。
同時(shí)，母親平時(shí)習(xí)慣給兒子安排好一切，包括回家先寫(xiě)哪些作業(yè)、每天要穿哪件衣服等。小學(xué)三年級(jí)后，佳明感覺(jué)自己很不自由，特別是看到與他同齡的孩子們可以練習(xí)自行車(chē)、獨(dú)自與朋友去公園玩耍時(shí)，這種感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈，由此心生怨氣。
而且，雖然佳明學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是性格怪異，不愿幫助他人，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些過(guò)激的言行、拉幫結(jié)伙制造一些事端。他還經(jīng)常說(shuō)沒(méi)有人關(guān)心他，總是夸獎(jiǎng)別人的爸爸媽媽好、自己的家庭沒(méi)有愛(ài)。在初次見(jiàn)面時(shí)，咨詢師問(wèn)他：“平時(shí)在家里誰(shuí)最關(guān)心你、最愛(ài)你？”佳明不假思索地回答：“沒(méi)有人?！弊稍儙熥穯?wèn)：“你的父母不關(guān)心你、不愛(ài)你嗎？”他回答：“他們對(duì)我太嚴(yán)厲，我都快要窒息了，我也要自由??！”
原因分析：父母忽略了孩子正在慢慢長(zhǎng)大
在咨詢過(guò)程中，咨詢師了解到，由于佳明的父母都是知識(shí)分子，他們希望兒子長(zhǎng)大后出人頭地，所以平時(shí)非常溺愛(ài)，沒(méi)有注意到孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了。而兒子的訴求也很簡(jiǎn)單，他認(rèn)為自己已經(jīng)上三年級(jí)了，很多事情要自己做主說(shuō)了算，還需要在班級(jí)有一幫“小哥們兒”，并且認(rèn)為生活中不單純是學(xué)習(xí)，還要交朋友和學(xué)會(huì)自己應(yīng)該掌握的一些技能。
對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格也會(huì)產(chǎn)生逆反心理。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，作為父母要從多方面指導(dǎo)他們的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子有一個(gè)健康的心態(tài)，不然就會(huì)與父母產(chǎn)生隔閡，隱瞞內(nèi)心世界。
咨詢過(guò)程：父母應(yīng)教會(huì)孩子積極看待世界
咨詢過(guò)程中，咨詢師發(fā)現(xiàn)了佳明的心理變化和思想變化，認(rèn)為應(yīng)引起重視。咨詢師將這些情況反饋給了家長(zhǎng)，進(jìn)一步了解情況后指出要改變對(duì)孩子的教育方法。對(duì)孩子所有事情進(jìn)行包辦就是一種溺愛(ài)，該大膽放手時(shí)就應(yīng)該相信他，給他提供鍛煉的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他掌握各種技能。對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格會(huì)適得其反，導(dǎo)致他有什么事、什么心里話都不敢和家長(zhǎng)說(shuō)，還可能用撒謊來(lái)欺騙家長(zhǎng)。
同時(shí)，咨詢師與佳明單獨(dú)交談，鼓勵(lì)他大膽去嘗試想做的事情，告訴他要從正面思考問(wèn)題不要總有怨言。
并且，要學(xué)會(huì)感恩，利用各種節(jié)假日為父母做些小事，比如掃地、刷碗等，讓父母意識(shí)到自己長(zhǎng)大了、能做事了，這樣父母就會(huì)給你一些自由的空間。也要嘗試改善與同學(xué)之間的關(guān)系，把在“小幫派”里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班集體作貢獻(xiàn)上來(lái)。
心理咨詢師有話說(shuō)：家長(zhǎng)應(yīng)走出“襁褓”思維
家長(zhǎng)忽略孩子的成長(zhǎng)，不肯放手，不僅是一種溺愛(ài)，更會(huì)嬌慣出孩子的惰性、偏激和使孩子難以長(zhǎng)大，這其中既有家長(zhǎng)的不安感，擔(dān)心由于自己的“閃失”而讓孩子出現(xiàn)意外，再加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，家長(zhǎng)恨不能將孩子的所有事情全部包攬。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，如果連最基本的穿衣服、背書(shū)包都不能獨(dú)立完成，那么他是否真的學(xué)會(huì)了感恩？
要讓孩子“長(zhǎng)大”，家長(zhǎng)的心態(tài)首先應(yīng)當(dāng)走出“襁褓”思維，能夠正確認(rèn)識(shí)到：“孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，自己的事情必須自己做。”就應(yīng)當(dāng)為孩子提供和創(chuàng)造一個(gè)“獨(dú)立”的空間和氛圍，并與家長(zhǎng)保持良好的溝通與互信。
對(duì)于孩子而言，當(dāng)家長(zhǎng)給予他足夠的信任時(shí)，他也能更好地發(fā)揮潛能，同時(shí)家長(zhǎng)要給予正確的引導(dǎo)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，讓孩子改變對(duì)待家人的態(tài)度，也改變自己的心態(tài)，特別是改變他以往看待事物時(shí)的思維方式，從而學(xué)會(huì)感激和關(guān)心他人。
本期心理咨詢師
李春陽(yáng)
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、國(guó)際高級(jí)催眠師、NLP心理教練。
擅長(zhǎng)：教練式系統(tǒng)排列、青少年心理成長(zhǎng)心理沖突、婚姻家庭情感問(wèn)題、人生定位職業(yè)規(guī)劃等。咨詢內(nèi)容主要是青少年心理問(wèn)題、夫妻情感、個(gè)人成長(zhǎng)中的心理困惑、人際關(guān)系、職業(yè)困惑等。
咨詢風(fēng)格：以精神分析為基礎(chǔ)，融入認(rèn)知、行為療法、現(xiàn)象學(xué)系統(tǒng)排列、催眠療法、意向?qū)υ?、沙盤(pán)游戲療法等。