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曹村小學(xué)書法、讀書齊推進,讓農(nóng)村孩子接受有特色的優(yōu)質(zhì)教育——文墨書香浸潤靜美少年

師生在校園游戲

  核心閱讀
  “以書育人,以書強師,以書興校。 ”曹村小學(xué)注重特色教學(xué),旨在讓農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育。在探索的路上,學(xué)校實施教師自主成長工程,成就了一批優(yōu)秀老師;開發(fā)書法特色課程,推出學(xué)道閱讀,培養(yǎng)出了自信開朗、樂觀向上的學(xué)生
  盛夏時節(jié),投用不到一年的曹村小學(xué)新校園內(nèi)書聲瑯瑯,處處洋溢著生機和活力。一棵高大古老的梧桐樹,佇立在教學(xué)樓前,豐潤碧綠的葉片茁壯生長,蒼勁古樸的氣質(zhì)給嶄新的校園增添了一絲厚重。
  “梧桐在古詩中象征高潔美好,古人認(rèn)為梧桐樹是智慧之樹。這棵梧桐樹和我們學(xué)校一起成長,是學(xué)校發(fā)展的見證。建新校時,我們特意留下它,寓意‘留根’,讓全校師生時刻銘記學(xué)校歷史,把學(xué)校的好傳統(tǒng)繼承發(fā)揚下去。 ”6月13日,曹村小學(xué)校長曹愛芹說。
  始建于1956年的曹村小學(xué),是開發(fā)區(qū)最后一個搬上樓房的平房學(xué)校。學(xué)校把“以書育人,以書強師,以書興?!弊鳛檗k學(xué)方向,以書法教育為辦學(xué)特色,以“一筆一劃寫好字,一生一世做真人”為校訓(xùn),教育廣大學(xué)生練字練人,立字立人,追求靜美人生,讓更多農(nóng)村孩子享受到和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育。
“填空式”模式激勵教師自主成長
  “成長對于每個人都至關(guān)重要,老師是學(xué)生成長的領(lǐng)路人,只有自己不斷成長,才能更好地發(fā)掘?qū)W生的成長潛力。 ”2017年到曹村小學(xué)任教的37歲女教師楊永衛(wèi)如是說。
  盡管之前在職業(yè)學(xué)校教學(xué)多年,可是剛當(dāng)上小學(xué)教師的楊永衛(wèi),忽然覺得自己也成了教師群里的“小學(xué)生”:小學(xué)生需注重書寫規(guī)范,自己的板書卻不盡如人意;小學(xué)生活潑好動,怎么管理真有點摸不著頭腦;小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成非常重要,從哪里入手卻一頭霧水……上崗不久的楊永衛(wèi)甚至有點懷疑,自己是否適合當(dāng)小學(xué)老師。
  “多虧學(xué)校有完善的教師成長機制,新入職教師培訓(xùn)讓我找到了自己的努力方向;新老結(jié)對機制讓我學(xué)到管理班級的‘訣竅’;書法老師手把手親自傳授,讓我的板書進步飛快,找到了站在講臺上的自信?!睏钣佬l(wèi)說,今年4月舉行的開發(fā)區(qū)宋官屯聯(lián)校語文教師素養(yǎng)大賽中,她的朗誦與板書還取得了第一名的好成績。
  “興教之道在于師。關(guān)注教師成長是學(xué)校最重要的任務(wù)之一,我們尤其關(guān)注教師精神生命的成長,促進教師內(nèi)在成長,自主成長。”曹愛芹說,曹村小學(xué)和其他農(nóng)村學(xué)校一樣,45歲以上的教師居多,年輕教師少,且男女教師比例失調(diào),師資力量一直匱乏。因此,學(xué)校十分注重引進培養(yǎng)年輕教師,通過崗前培訓(xùn)、一對一結(jié)對幫扶、“一二三”磨課等途徑,讓新教師盡快適應(yīng)環(huán)境和崗位。
  自2017年5月起,我校實施了教師“填空式”自主成長工程,探索農(nóng)村小學(xué)教師的自主成長路徑。結(jié)合學(xué)校和教師實際,整理了《教師“填空式”自主成長指南》,提出了遠(yuǎn)期目標(biāo),制定了具體翔實的考評細(xì)則,繪制了基于求真、崇善、尚美的內(nèi)容體系思維導(dǎo)圖。教師結(jié)合個人教學(xué)生活實踐,通過自我規(guī)劃,出題布空,自主學(xué)習(xí),自我評價和調(diào)適,自覺自愿答題“填空”,實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和自我更新。
  “曹村小學(xué)的‘曹’與‘草’諧音,所以我們把參與教師‘填空式’自主成長的團隊稱為百草園團隊,其中的每位教師稱之為青青草,曹村小學(xué)就是由一棵棵青青草凝聚而成的百草園。 ”曹愛芹說,教師“填空式”自主成長成就了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的優(yōu)秀教師。目前,在百草園教師平均年齡36歲,每年都有多位老師在市、區(qū)級教學(xué)技能大賽中獲獎。
  書法特色讓全校師生寫好字做好人
  六年級二班的雷韻姿看起來比同齡的孩子沉穩(wěn)嫻靜許多,從三年級就加入書法社團的她,非常喜愛書法藝術(shù),“只要一練字,我就感覺心里很安靜,聞著幽幽墨香的感覺很舒服?!彼钣懈杏|地說,三年的書法學(xué)習(xí),讓她養(yǎng)成了靜心觀察的好習(xí)慣,專注力更強,遇到困難也能沉得住氣,還鍛煉了毅力,這讓她在學(xué)習(xí)中如魚得水,學(xué)習(xí)成績一直不錯?!白尯⒆訌男W(xué)習(xí)書法,不僅是學(xué)習(xí)書寫技能,也是對傳統(tǒng)文化的親身感悟。在學(xué)習(xí)的過程中,不僅鍛煉了孩子們的觀察能力,還能培養(yǎng)孩子們靜心、專心的好習(xí)慣,長期堅持還鍛煉出了孩子們堅強的毅力,也提升了他們的審美能力,潛移默化間使孩子們變得沉穩(wěn)和儒雅起來。 ”曹村小學(xué)教師張艷麗說。 2012年底,學(xué)校把書法特色作為學(xué)校改革發(fā)展的突破口和抓手,每周三成為全體教師學(xué)習(xí)書法的固定時間,從那時起,她開始學(xué)習(xí)書法藝術(shù),常年自修,沒想到,越練越喜歡,在所有教師中進步最快,成了學(xué)生們的書法老師,越來越多的學(xué)生在她的帶動下加入書法社團,感受書法之美。
  “書法藝術(shù)是中華民族的國粹,2011年,教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》,我們也調(diào)研了解到,書法對學(xué)生穩(wěn)定性格的養(yǎng)成和藝術(shù)素養(yǎng)的提升很有幫助,因此選擇書法作為我們學(xué)校的特色課程,以特色課程的教學(xué)使全校師生感受書法的魅力,在濃濃的墨香中獲得藝術(shù)的熏陶、審美的享受,推動學(xué)校各項工作的健康發(fā)展。 ”說起確立書法特色的初衷,曹愛芹給出這樣的答案。
  一分耕耘一份收獲。在全體師生的堅持努力下,如今,書法特色已經(jīng)成為曹村小學(xué)的特色標(biāo)簽。 2016年5月19日,開發(fā)區(qū)書法教育現(xiàn)場會在曹村小學(xué)召開,省內(nèi)外多家學(xué)校來曹村小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。書法學(xué)習(xí)也讓全校的師生們變得靜氣沉穩(wěn)、自信開朗、干勁十足。
  在曹村小學(xué)的新建教學(xué)樓體的正面中央位置,設(shè)計了一個大大的隸書“書”字,教學(xué)樓內(nèi)的每一道通道門上,裝飾了“書香校園靜美曹小”的字句?!斑@個‘書’字既是我校弘揚書法的體現(xiàn),也包含讀書之意。我們通過搞學(xué)道閱讀,讓孩子多讀書、好讀書;通過抓書法,讓孩子們方方正正寫字,堂堂正正做人。 ”曹愛芹說。
  學(xué)道閱讀讓書籍照亮學(xué)生成長路
  四年級一班語文老師張晶,最近遇到的幾件事情讓她感到很欣慰:班里學(xué)生李惠嬌的作文越寫越好了;讀了《親愛的漢修先生》這本書后,班里張明義、楊子君等多位同學(xué),都自創(chuàng)寫出了生動幽默的《親愛的楊紅櫻女士》;楊學(xué)淼寫的觀察日記觀察越來越仔細(xì),文風(fēng)更加成熟,還加入了自己的思考……
  張晶的欣慰,來自于她對引導(dǎo)學(xué)生閱讀的堅持。從一年級起,張晶就引導(dǎo)班里學(xué)生每天讀書,從讀繪本入手,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;從二年級開始,班里大部分學(xué)生都養(yǎng)成了自主閱讀的好習(xí)慣,以前一到寫作就無話可說的學(xué)生,也慢慢充實起來,不再害怕寫作?!敖逃歉墒裁吹??老百姓有一個最樸實的說法:孩子上學(xué),就是去讀書。引導(dǎo)學(xué)生讀書,是教育的根本職責(zé)。”曹愛芹表示,正如北大教授錢理群所說,教育就是愛讀書的校長和愛讀書的老師,帶領(lǐng)著學(xué)生一起讀書?!皩τ诓艽逍W(xué)的這些農(nóng)村孩子來說,意味著更廣闊的見識,更多可能的人生,因此,我們開展學(xué)道閱讀,致力于用閱讀照亮鄉(xiāng)村孩子的成長成才路。 ”她說。
  自去年起,曹村小學(xué)提出“知識改變命運,閱讀成就未來”的口號,推出“學(xué)道閱讀”,通過制定閱讀考級制、開展閱讀運動會等方式,以考核促閱讀,以比賽展樂讀,以評價驗成果,通過聽、說、讀、寫、畫、演等一切靈活的學(xué)習(xí)形式,踐行“閱讀讓成長更美好”的理念。如今,曹村小學(xué)師生的主動閱讀已蔚然成風(fēng):老師結(jié)合教學(xué)實際,通過與時令結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生閱讀,每月確定一個主題,圍繞所讀書目做書簽、手抄報等,檢驗閱讀成果;老師們自愿成立讀書群,每天總結(jié)閱讀收獲,每月25日檢測閱讀成果。
  今年世界讀書日前夕,曹村小學(xué)舉辦了首屆閱讀運動會,將閱讀檢測與運動項目相結(jié)合,組織開展了“一分鐘跳繩、一分鐘乒乓顛球、50米接力跑、單腳跳”等項目,采用“先運動、后閱讀”的團體比賽方式進行。參賽團隊根據(jù)競技結(jié)果,獲取答題機會。閱讀比賽則圍繞“背、講、誦、寫、演”等形式開展,學(xué)校為獲勝團隊頒發(fā)了獎杯,成績突出的個人獲得了“狀元”“榜眼”“探花”等榮譽稱號?!靶问届`活的活動讓學(xué)生既鍛煉了身體又體會到了閱讀帶來的成就感,激發(fā)了更大的閱讀興趣。孩子們暢游在書籍的海洋里,閱讀、悅讀,越讀越愉悅。 ”曹愛芹說。
□本報記者胥愛珍本報通訊員孫賢楊永衛(wèi)

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