德開小學(xué)舉辦校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽
德開小學(xué)以名師培養(yǎng)為抓手,注重學(xué)生素質(zhì)提升,創(chuàng)新學(xué)校家庭教育合作模式——
□本報記者于斌本報通訊員孫賢朱靜
“辦家庭教育學(xué)校的目的,就是為了打造一所沒有‘圍墻’的萬人學(xué)校,讓家長們參與到孩子的教育中,給予孩子們多方面的發(fā)展。 ”3月29日,在德開小學(xué)一樓會議室,一所具有特殊意義的學(xué)?!麻_家庭教育學(xué)校正式揭牌,該校校長孟杰回答了記者的提問。
據(jù)介紹,德開家庭教育學(xué)校秉承教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理念,將學(xué)校功能與家庭功能融入其中,實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),努力打造促進(jìn)學(xué)生人格健全的教育共同體。這是該校探索創(chuàng)新教學(xué)模式、貫徹素質(zhì)教育理念的又一舉措。
德開小學(xué)前身為宋官屯鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué),2008年整合建校,是德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一所城市小學(xué),也是我區(qū)教育事業(yè)跨越發(fā)展的標(biāo)志。“不論是教學(xué)還是教師管理培養(yǎng),我的理念是‘無為而治’,即順其自然,因勢利導(dǎo),以‘無為’的形式達(dá)到‘有為’的目的,從‘無為’之道中開辟一條‘有為’的教育之路。 ”孟杰說。建校以來,德開小學(xué)以名師培養(yǎng)為抓手,開設(shè)名師成長俱樂部,成為全國典范;探索實(shí)行“零作業(yè)”新模式,在減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展;將家庭教育放在突出位置,讓學(xué)生全方位提升自身素質(zhì)……成為我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿學(xué)校。
因材施教剔除無效作業(yè),放飛課余生活
近日,在網(wǎng)上流傳著一些關(guān)于陪娃寫作業(yè)的視頻,視頻將“不寫作業(yè)母慈子孝,一寫作業(yè)雞飛狗跳”這句話演繹到了極致,雖說有夸張的成分,但做作業(yè)已成為目前小學(xué)教育的一個側(cè)寫?!斑@種情況,在德開小學(xué)幾乎見不到?!泵辖苷J(rèn)為,作業(yè)量的多少并不會直接提升成績,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法才是真正影響孩子成績的要素。自2015年開始,德開小學(xué)探索實(shí)行“零作業(yè)”模式,即取消傳統(tǒng)的抄抄寫寫,用學(xué)生感興趣的實(shí)踐作業(yè)豐富他們的課余生活,真正讓學(xué)習(xí)變得快樂。
課余“零作業(yè)”,這是一種顛覆性的改革,孟杰為何有這樣的決心?他說,自己決定探索這種模式,源于一次被“吐槽”經(jīng)歷。 2013年的一天,他坐公交車上班,座位后面兩位家長正在談?wù)摵⒆拥膶W(xué)習(xí)情況。其中一人就抱怨現(xiàn)在小學(xué)生作業(yè)太多,而且多數(shù)都是抄寫,有時感覺對孩子是一種折磨。從家長的交談中孟杰得知,他們的孩子都在自己的學(xué)校就讀?!凹议L心疼、孩子辛苦、老師辛勞,但成績卻提不上去。從那時起,我就一直想要找到一種新模式,改變這一現(xiàn)狀。 ”孟杰說。
經(jīng)過調(diào)研和座談,孟杰先從每個年級拿出一個班級,探索取消傳統(tǒng)作業(yè)形式,從簡單抄寫轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾髅}”,并根據(jù)孩子在校成績和家庭情況“因材施教”,即不同情況的孩子布置不同作業(yè),讓孩子們既能鞏固所學(xué),又有時間去做自己喜歡的事情。同時規(guī)定每天下午最后一節(jié)課設(shè)為自習(xí),由老師輔導(dǎo)孩子完成課堂作業(yè),減輕家長負(fù)擔(dān),讓學(xué)生擁有更多自主時間。
經(jīng)過近一年的探索,“零作業(yè)”班級成績不降反升,不僅是成績進(jìn)步,學(xué)生體育、文藝、創(chuàng)意等方面都有所長,個個性格開朗,遂將這種模式在全校推開。推廣3年來,有過質(zhì)疑也有過困難,但最終收獲了最好的結(jié)果,德開小學(xué)學(xué)生考試成績在全區(qū)依然名列前茅,學(xué)生綜合素質(zhì)飛速提升,家長們理解并支持“零作業(yè)”。
名師培養(yǎng)讓教師都成為“總導(dǎo)演”
2018年,德開小學(xué)喜結(jié)碩果:王鳳霞、張珊珊、段俊環(huán)榮獲德州市教學(xué)成果一等獎,李帥、趙林娜、孫芳榮獲德州市教學(xué)成果二等獎,劉艷春、王朋、王鳳靜榮獲德州市教學(xué)成果三等獎。該校成為全市獲獎最多的小學(xué)。
一個學(xué)校的發(fā)展,靠的是什么?它的核心競爭力是什么?歸根結(jié)底是教師隊伍的建設(shè)。
企業(yè)管理的最高境界是“無為而治”,孟杰認(rèn)為,這個觀點(diǎn)也同樣適用于學(xué)校管理。他主張“無為而治”,將中層干部和普通老師推上學(xué)校管理舞臺,自己隱身幕后,宏觀管理學(xué)校的同時,也充分調(diào)動中層干部的工作積極性,挖掘他們的管理和研究潛能,使其盡情施展才華。
現(xiàn)任共青團(tuán)德州市委總輔導(dǎo)員的李彥峰2015年以前在德開小學(xué)任教,課余時間他喜歡研究一些小發(fā)明,并自己編制教材,希望將其設(shè)為一門課程在全校推廣,得到了孟杰的大力支持。李彥峰組建了“科技制作社團(tuán)”,帶領(lǐng)學(xué)生研究出的多項作品在全國獲獎,李彥峰本人也被評為全省十佳科技輔導(dǎo)員,省、市領(lǐng)導(dǎo)多次到校考察科技創(chuàng)新教育。 2015年,全省科技創(chuàng)新教育現(xiàn)場會在德開小學(xué)成功舉行,李彥峰可謂功不可沒。
優(yōu)秀的學(xué)校,不僅能培養(yǎng)好的學(xué)生,更能打造名師。李彥峰的成功讓孟杰有了靈感,2014年2月26日,德開小學(xué)成立“名師成長俱樂部”,老師自愿加入,在教學(xué)之余研究討論自己喜歡的科目,發(fā)揮自身特長。王海新老師加入“名師成長俱樂部”后,成立了自己的個性工作室,針對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較重的實(shí)際情況,在學(xué)校及“俱樂部”的鼓勵支持下,著手“零作業(yè)”的探索和嘗試。結(jié)合區(qū)情校情、學(xué)生身心特點(diǎn),他和同學(xué)們共同商議編印了《零作業(yè)指導(dǎo)手冊》。他們所帶班級的學(xué)生課后沒有書面作業(yè),只需要按照指導(dǎo)手冊完成一些動手實(shí)踐性的任務(wù)。經(jīng)過一年多的實(shí)踐,該模式得到家長的一致認(rèn)可。
截至目前,俱樂部老師成立了56個職業(yè)個性工作室,開發(fā)了上百種校本課程。學(xué)校在系統(tǒng)梳理后,形成了德開小學(xué)“幸福+”課程體系,該課程體系獲評“山東省優(yōu)秀課程”?!懊麕煶砷L俱樂部”積極幫助每位教師找準(zhǔn)位置、認(rèn)準(zhǔn)方向,努力為教師搭建展示的平臺,越來越多的老師走出校門舉辦講座,成為名副其實(shí)的“名師”。學(xué)校已有馬小紅、秦琳、左培、王海新等20多位教師分赴北京、重慶、喀什等20多個城市舉辦講座。
在日常管理和教師培養(yǎng)中,孟杰采取的是扁平化管理和項目化推進(jìn),在學(xué)校內(nèi)實(shí)行年級組扁平式積分管理,一個年級相當(dāng)于一個學(xué)校,包級校長負(fù)責(zé)組內(nèi)全方面的管理,落實(shí)學(xué)校的各項要求,職責(zé)細(xì)化,分工明確,人人有事干,事事有人管。年級組內(nèi)還設(shè)有教導(dǎo)處、少先隊、總務(wù)處、工會、教科研等與學(xué)校各管理部門對口的負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)組織本組內(nèi)的諸如常規(guī)檢查、讀書沙龍、工會文體活動等。工作有條件,干事有平臺,發(fā)展有空間,年級組的每一個老師都享受著“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的別樣精彩。同時,學(xué)校將諸多教育教學(xué)事務(wù)分解成“名師俱樂部項目”“學(xué)生閱讀項目”“課程建設(shè)項目”等。在這些項目中既有常抓不懈的,也有緊急任務(wù)臨時組建的,由主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)項目策劃,帶領(lǐng)項目組成員實(shí)施完成,并最后進(jìn)行總結(jié),由校委會進(jìn)行考核評估。在項目完成過程中,看不到校長的身影,他的作用也就是對項目策劃提出建議,或項目完成后的評估。大家都圍繞一個項目進(jìn)行,為項目而服務(wù),而不是為校長而干,校長在“項目式”管理下“隱身”。
內(nèi)外聯(lián)動讓家長參與到孩子的教育中
眾所周知,在現(xiàn)代教育中,家庭教育越來越受到推崇。德開小學(xué)雖然是城市小學(xué),但生源還是來自周邊的一些城中村,家長對家庭教育的重視程度不一?!敖逃谋驹词且淘鯓幼鋈?,一個孩子要具備完整的人格,單靠學(xué)校的努力是不夠的。近些年,我們在抓教學(xué)的同時,有意提升家長在孩子教育中的參與度,從習(xí)慣入手,讓孩子們?nèi)姘l(fā)展。 ”孟杰說。
德開家庭教育學(xué)校的建立是該校開啟“家校聯(lián)合”的一個探索。 2014年,該校實(shí)行開放式教學(xué),注重家校聯(lián)系,讓家長走進(jìn)教室,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流,改變家長“教育是學(xué)校一方責(zé)任”的觀念。舉辦豐富的親子活動,讓孩子們在快樂成長的同時增強(qiáng)親子互動,為家庭教育打牢基礎(chǔ)。
孟杰介紹,德開家庭教育學(xué)校把教育的著力點(diǎn)放在孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成上,其中學(xué)校主要是培養(yǎng)以知識為載體的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家庭負(fù)責(zé)培養(yǎng)生活習(xí)慣。針對家庭教育學(xué)校的所有課程,將以日學(xué)、周寫、月總結(jié)的方式進(jìn)行日??己?,每年兒童節(jié)期間對學(xué)生習(xí)慣和生活技能養(yǎng)成進(jìn)行考核??己撕细裾?,頒發(fā)考核結(jié)業(yè)證。這樣,德開小學(xué)的孩子們在小學(xué)畢業(yè)時既能拿到小學(xué)畢業(yè)證書,也能拿到德開家庭教育學(xué)校頒發(fā)的證書?!凹彝ソ逃年P(guān)鍵是轉(zhuǎn)變思想,目前家庭教育學(xué)校正在探索階段,相信未來一定成為教育事業(yè)發(fā)展的新陣地。 ”孟杰說。