記者 解桂穎 通訊員 米金鑫
黨的十九大報告中指出，要推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
從幼兒園到高中，這是大多數(shù)孩子必過的“15年教育鏈”?，F(xiàn)實問題是，這條教育鏈存在 “斷鏈、掉鏈”：一些幼兒園、小學(xué)、初中、高中“老死不相往來”，形成教育“孤島現(xiàn)象”，幼升小、小升初、初進(jìn)高，又把15年學(xué)涯切成“四個片斷”。
打破教育“孤島現(xiàn)象”，打造一條15年一貫制、不斷裂的教育鏈，促進(jìn)對不同學(xué)段教學(xué)規(guī)律的研究和交流，促進(jìn)幼、小、初、高中對接銜接、融合發(fā)展，讓孩子們更順暢地走過各學(xué)段，成為打造公平優(yōu)質(zhì)教育的“努力方向”。
如今，為了這個“共同理想”，平原兩所學(xué)校走到一起：一所是民辦品牌學(xué)?！轮荩ㄆ皆┧{(lán)天實驗學(xué)校，16年來，它深耕平原幼兒、小學(xué)教育，成為全市9年制小幼特色教育學(xué)校；一所是公辦老牌名?！皆谝恢袑W(xué)，隨著平原一中實驗初中部成立，它完成了初中高中教育的對接布局。
經(jīng)縣委、縣政府、教育局批準(zhǔn)，8月9日，平原縣第一中學(xué)小學(xué)部揭牌儀式在藍(lán)天實驗學(xué)校舉行。兩所學(xué)校緊緊握在一起，試水“15年一貫制”教育。讓我們來看看平原教育這次“孤島現(xiàn)象”破冰之舉的“來龍去脈”。
民辦+公辦，兩強(qiáng)結(jié)盟促整合
去年，平原縣成功通過國家義務(wù)教育均衡化驗收，全面打贏城鎮(zhèn)“大班額”和“全面改薄”兩場攻堅戰(zhàn)。今年，平原中考、高考成績都實現(xiàn)歷史性突破。
隨著教育條件的歷史性提升，平原也加快對外優(yōu)質(zhì)教育資源的整合。兩年內(nèi)，我縣分別與煙臺市中英文學(xué)校、江蘇教育集團(tuán)、青島四方機(jī)車車輛技師學(xué)院簽定合作辦學(xué)協(xié)議。對外合作辦學(xué)實現(xiàn)歷史性突破。
有了新資源，有了新嘗試，如何對內(nèi)整合教育資源，成為平原激活教育“新動能”的“新震源”。藍(lán)天學(xué)校與平原一中的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，就是順應(yīng)了這種導(dǎo)向。
德州（平原）藍(lán)天實驗學(xué)校，是經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的一所全日制寄宿民辦學(xué)校，由1999年建園的藍(lán)天幼兒園和2002年建校的藍(lán)天小學(xué)兩部分組成。自建校以來，學(xué)校堅持以培養(yǎng)“有中國底蘊(yùn)的世界公民”為目標(biāo)，堅持“優(yōu)質(zhì)教育平民化、平民教育優(yōu)質(zhì)化”，打造品牌化特色優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。
藍(lán)天小學(xué)現(xiàn)有21個教學(xué)班，在校學(xué)生1000余人，實行小班化教學(xué)。學(xué)科教師配套齊全，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)效率。
學(xué)校以學(xué)生為本，因材施教，因潛拓展，使每一個學(xué)生的潛能和特長都得到充分挖掘和培養(yǎng)。在開全課程、開足課時的前提下，堅持素質(zhì)教育，“琴球書畫”成為學(xué)校辦學(xué)特色。
學(xué)校組建了足球、乒乓球、籃球、口風(fēng)琴、書法、剪紙、國畫、兒童畫等多個社團(tuán)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在中國基礎(chǔ)教育學(xué)會舉辦的“慶祝建黨90周年征文書畫比賽”中，有118名同學(xué)獲獎；在全縣舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用活動、趣味英語活動、語文課外閱讀知識積累活動競賽中，參賽同學(xué)獲獎率達(dá)到88.5%。學(xué)校先后榮獲全國“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實驗學(xué)校”、“全國青少年校園足球特色學(xué)?！?、山東省“3D創(chuàng)新工作室”“德州市學(xué)前教育先進(jìn)集體”等多項榮譽(yù)。
平原縣第一中學(xué)，始建于1926年，是一所省級規(guī)范化高中，也是我縣唯一一所高中，學(xué)校因教育教學(xué)成績突出，多次受到上級表彰。先后被授予 “未來科學(xué)家教育培養(yǎng)基地”、“全國教育科研先進(jìn)單位”、“全國教育創(chuàng)新示范學(xué)?！?、“全國創(chuàng)新教育名校聯(lián)盟”，連續(xù)多年被德州市教育局授予 “高中教學(xué)質(zhì)量特別貢獻(xiàn)獎”。
去年，平原一中本科上線人數(shù)居縣市重點中學(xué)第一名。今年，平原一中高考再創(chuàng)新高，各類上線總計2018人。2016年，平原一中設(shè)立實驗初中部（龍門中學(xué)），目前，已步入良性發(fā)展軌道，六年制連貫教學(xué)新模式已成形。
兩所學(xué)校都是平原學(xué)段教育融合發(fā)展的“弄潮兒”，都已探索了路子、形成了模式、打造了特色。兩所學(xué)校以豐厚深刻的文化內(nèi)涵、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量和個性鮮明的辦學(xué)特色贏得了社會的廣泛認(rèn)可。兩校合作，不僅能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校的內(nèi)生動力，還能彌補(bǔ)分散辦學(xué)的不足，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，合作共贏。
小幼+中學(xué)，深耕本土促融合
平原一中小學(xué)部設(shè)立后，將上掛平原一中高中部、初中部，下聯(lián)藍(lán)天教育集團(tuán)七所幼兒園，形成十五年一貫制教育鏈條，在一定意義上實現(xiàn)小學(xué)、初中、高中教育的一貫制，彌補(bǔ)了各學(xué)段辦學(xué)銜接不足的短板。
隨著溝通渠道打通，可以促進(jìn)平原一中初中部、小學(xué)部更深層次的交流，做好初中與小學(xué)教育的有序銜接，合理利用教育資源。初中、小學(xué)兩部的交流與合作必將極大提升各學(xué)段教育及我縣基礎(chǔ)教育的大發(fā)展，更好的滿足我縣人民對優(yōu)質(zhì)教育資源的更高要求。
“平原一中實驗初中部、小學(xué)部將在教育理念、辦學(xué)特色、隊伍建設(shè)等方面加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，特別是年級與部門的分工合作、品牌學(xué)科建設(shè)、特優(yōu)生培養(yǎng)等方面務(wù)實有效、開誠布公地切磋學(xué)習(xí)；更將加強(qiáng)學(xué)生層面的交流對接，讓學(xué)生通過互訪交流開拓眼界，增長見識，提高素質(zhì)。 ”平原一中校長楚永熙說。
兩所學(xué)校的教育資源得到極大限度的共享共用，辦學(xué)理念和教學(xué)模式融會貫通，讓學(xué)生更容易適應(yīng)新的學(xué)習(xí)課程和節(jié)奏，實現(xiàn)“1+1>2”的辦學(xué)效應(yīng)。
藍(lán)天學(xué)校、平原一中也將在更深層次、更高境界構(gòu)建 “教育共同體”——組建“平原一中教育集團(tuán)”：締結(jié)精神文化共同體，定期進(jìn)行團(tuán)隊培訓(xùn)；打造組織管理共同體，建立教師流動機(jī)制，以強(qiáng)帶弱，共同發(fā)展；形成教學(xué)質(zhì)量共同體，推出名師名課，促使課堂教學(xué)改革由模式化向個性化轉(zhuǎn)型。
締造特色項目共同體，推廣英語教學(xué)模式，加強(qiáng)國際交流，拓展學(xué)生視野；建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展共同體，為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺，共享科研創(chuàng)新成果；升級家長學(xué)校，創(chuàng)建家校合作共同體，開發(fā)相應(yīng)家長學(xué)校課程。
“我們共同的目標(biāo)是力爭將其打造成平原縣最先進(jìn)、理念最超前、質(zhì)量最過硬、特色最鮮明、學(xué)生最愉悅、家長最放心的高端精品現(xiàn)代化學(xué)校，成為平原縣乃至全市全新教育品牌。 ”德州藍(lán)天實驗學(xué)校校長姚汝勇說。
交流+互補(bǔ)，互聯(lián)互通促協(xié)和
當(dāng)前，小學(xué)階段、初中階段、高中階段，在教學(xué)模式、學(xué)校文化等各方面，都還是各自為政，這就形成了教育“孤島現(xiàn)象”。以至于很多學(xué)生不能很好的適應(yīng)，一旦升入初中、高中，進(jìn)入陌生的學(xué)校環(huán)境，成績突然一落千丈，性格變得孤僻、叛逆、不安……
平原一中小學(xué)部，致力于打通教育孤島，使各階段有效銜接，實現(xiàn)班班通、課課通、校校通，為孩子15年學(xué)涯“鋪平路”。
孩子升學(xué)無需進(jìn)入陌生的學(xué)校環(huán)境，節(jié)省了升入其他新校時，對陌生環(huán)境的適應(yīng)時間。藍(lán)天實驗學(xué)校校長姚汝勇有一個設(shè)想，打造信息智慧校園，嚴(yán)格做好每個孩子的成長記錄，通過大數(shù)據(jù)分析為孩子們規(guī)劃成長方案，讓老師家長掌握孩子的一手成長信息。
同時，避免升學(xué)過程中，因不同學(xué)校的不同文化，出現(xiàn)部分學(xué)校的教育理念可能與孩子及家長難以匹配的情況。以藍(lán)天小學(xué)最負(fù)盛名的“琴球書畫”為例，家長們曾不乏擔(dān)心，等孩子升入初中、高中，還能不能繼續(xù)學(xué)習(xí)？如果不能，那小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是不是就前功盡棄？
平原一中和藍(lán)天學(xué)校，對于一貫制教育的探索，就致力于消除孩子升學(xué)后，不同學(xué)校之間產(chǎn)生的文化隔閡，實現(xiàn)文化的無縫對接，螺旋式上升。
老師們會頻繁進(jìn)行跨級交流，了解彼此的教學(xué)方式和方法。這樣就能清楚地知道每個年級學(xué)生的情況。提前做好學(xué)生升級教學(xué)的準(zhǔn)備，避免學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)高年級老師教學(xué)的情況。一貫制教學(xué)模式，能夠為孩子的教育提供一個安心舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓其有條不紊的進(jìn)行升學(xué)學(xué)習(xí)。
姚汝勇還有一個設(shè)想：“一貫制學(xué)校的特點在于連續(xù)教育、不間斷。未來，我們還將致力于不選撥、取消招生考試，孩子不必再為幼升小、小升初或中考煩惱，而更加專心、專注于個體發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。我們的學(xué)校也將逐步和國際接軌，讓孩子在一個更廣闊的空間自由發(fā)展?！?/p>