作為一名教師，馮淑娟生活中勤勉、樂觀；工作中努力、豁達。她自1983年參加工作以來，三十五年如一日，一直擔任班主任工作。為了所熱衷的事業(yè)和那些可愛的孩子們，她不知付出了多少艱辛和汗水。
　　一日為師，終生為母。熱愛學生是每個教師的天職和美德，也是教師心靈美的主要表現(xiàn)，更是做好學生教育工作的前提，沒有愛，教育就是一句空話。人們常把母愛視為世界上最純真的感情，因為母愛是偉大而無私的，教師給孩子的就是母親般的愛。剛上班時，她所接的班級中有個同學叫小苛，從小父母離異，父親再婚，繼母對他非?？量?，孩子嚴重缺乏母愛，導致性格孤僻，愛動手打人，惹是生非。在糾正小苛的錯誤時，馮淑娟特別注意發(fā)掘他的優(yōu)點，進行正面引導，循循善誘。生活上，馮淑娟更是給予了小苛無微不至的照顧。他經(jīng)常缺筆少本，她就主動掏錢去買;他經(jīng)常滿臉泥巴、蓬頭垢面就來上學，她就隨時準備好水幫他洗臉、洗手；他不來上學，自己去河塘捉蟲、捕魚，她就滿“世界”去找，帶他回來上學。有一次，小苛偷偷跑出去逮魚差點出了大事，幸虧馮淑娟及時趕到，才避免了一場不幸的發(fā)生。當時嚇出她一身冷汗，第一次動手打了小苛，然后心疼的把他抱在懷里。小苛哭著說：“老師，您是最好的人，我以后一定聽您的話，好好學習?！焙髞硇】磷兊没顫娤蛏?，遵守紀律，學習認真，成績逐漸上升，成了一位品學兼優(yōu)的學生。
　　還有一個叫琳琳的小女孩，在六歲的時候母親因疾病離世，父親遭受打擊，精神失常。琳琳就成了一個有爹的“孤兒”。小小的年級不光要照顧自己，還要照顧父親的飲食起居，爺倆就靠著國家的低保和四鄰八舍的救濟過日子。馮淑娟對這個特殊的孩子，看在眼里，疼在心里。因為琳琳和她的女兒差不多大，每次只要給自己女兒買吃的穿的，總少不了有她的一份兒。手把手教給她做飯、做家務已經(jīng)成了馮淑娟的日常工作。孩子對愛的感知是最敏銳的，長大成人后的琳琳在給馮淑娟的信中寫道：我是幸運的，因為我遇到了您這樣的好老師，在我的心底，您就是我的媽媽！
　　她對待每一種類型的差生從來沒有頭痛，只有心痛，從沒有偏見，只有偏愛。完全是用自己的母愛與溫暖去感化每一個孩子，真正做到了“春風化雨，潤物無聲”。
　　辛苦自己，兼顧“兩家”。馮淑娟從小被過繼給無兒無女同村的姑媽，雖說從小受到兩邊父母的呵護，但隨著年齡的增長，身上的擔子卻越來越重。父母、姑父母、公婆好幾個老人生病照顧，日常盡孝哪里都離不開她。她把將近90歲高齡的姑父（姑母已離世）照顧的干干凈凈，健健康康。老人家逢人就夸，自己沒白拉扯這個閨女，比親生的都孝順呢！
　　繁重的家務和瑣事并沒有阻止馮淑娟對教育事業(yè)的熱愛與追求。她說，干一行就要愛一行，愛一行才能專一行。對教育事業(yè)的愛和對學生的愛，讓她在工作中不計得失，不懈鉆研。班主任工作使她已經(jīng)習慣了快節(jié)奏的工作，忙碌的生活。她始終以滿腔的熱情投入工作。當別的同志因病住院，學校的工作安排不開時，她都毫無怨言地接過重擔，從不喊累叫苦，為了自己熱衷的事業(yè)，恪守著紀律，忠于職守。如今已年過半百的她毅然決然的沖破重重阻力，報考了大學學歷函授班。她積極的態(tài)度和工作作風，陽光的教育理念與年輕化的心態(tài)，時時刻刻的感染者身邊的每一個人。
　　記得有一次，馮淑娟由于腰椎間盤突出，壓迫神經(jīng)，暈倒在了講臺上。醫(yī)生建議她住院治療。但她卻執(zhí)意在病情稍有好轉(zhuǎn)的第三天又回到了學校，登上了她熱愛的講臺，老師們和她說笑，稱她為“鐵人”。這名稱里包含了大家對她的敬佩，但更多的是關心。作為子女，她無愧于老人；作為教師，她無愧于學生。但作為一個女人，她承受了太多太多……
　　35年以來，她付出了許多，同時也真正體會到了作為一名人民教師的艱辛與快樂，她熱愛著偉大的教育事業(yè)，更深愛著一群群可愛的孩子。面對新形勢，她將一如既往，立足本職工作，用自己博大的母愛情懷，呵護著生命的五色土，伴每一棵幼苗茁壯成長，讓每個孩子都成為那個最好的自己！□李凡