課下孫淑蘭老師與學(xué)生們?cè)谝黄鹫勑?/p>
記者 宋春曉 特約通訊員 徐圣彥
教師是火把，在無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情；教師像一泓清泉，常年的流淌，是不計(jì)名利的付出。 33年來(lái)，她不改這個(gè)初心，堅(jiān)守這份執(zhí)著。
人生不求顯達(dá)，惟愿做一支紅燭，照亮別人求知路，甘愿做一縷春風(fēng)，喚來(lái)桃李滿天下。其實(shí)，師者就是在平凡孕育不平凡，三尺講臺(tái)，從青絲到華發(fā)，她站成眾人學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。
走進(jìn)2018年的春天里，孫淑蘭，平原縣第三中學(xué)英語(yǔ)教師，就如一朵迎春花，開得早、開得艷。 2月28日，在全省慶“三八”大會(huì)上，她榮獲“省三八紅旗手標(biāo)兵”，這是全市唯一！
這份瞬間的厚重褒獎(jiǎng)，就是對(duì)她教學(xué)生涯的深刻標(biāo)注。在三尺講臺(tái)上，33年的堅(jiān)持，孫淑蘭勤苦育人，樹起了一面鮮艷的旗幟！
最美媽媽
1985年，孫淑蘭成為一名人民教師，從偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，到縣城，她執(zhí)教過(guò)4所學(xué)校。學(xué)校在變，學(xué)生在變，不變的是她心中的執(zhí)著：做一名敬業(yè)的辛勤園丁，做一群學(xué)生的最美媽媽。
講臺(tái)上，書桌邊，寒來(lái)暑往，流逝的是匆匆年華，沉淀的是拳拳赤誠(chéng)。孫淑蘭常說(shuō):“一絲一毫的疏忽，帶給孩子的也許是永遠(yuǎn)的遺憾；一席溫暖的話語(yǔ)，可能會(huì)改變他們的一生。 ”教學(xué)中，孫淑蘭既當(dāng)好一名老師，更做好一個(gè) “媽媽”。
課堂上，她隨時(shí)觀察每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，下課后，她反復(fù)叮囑學(xué)生的日常生活。天冷了，她讓學(xué)生多加衣，早晚喝熱粥。結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)，她向?qū)W生講健康常識(shí)、做人道理和飲食習(xí)慣。 “每天一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我”、“早餐好，午餐飽、晚餐要適量”……她常這樣給學(xué)生念叨。
這里有幾段孫“媽媽”與“孩子”們的故事匯。她執(zhí)教的班里，一次一名住校學(xué)生感冒多日，課堂上看著她燒得紅彤彤的小臉，孫淑蘭很著急，下課后，孫淑蘭帶上她到醫(yī)務(wù)室檢查，并為她買藥，看著她吃完藥。第二天到校后，孫淑蘭先看望這名學(xué)生，看到她好轉(zhuǎn)了，孫淑蘭才放心離開。望著老師離開的背影，這名學(xué)生淚眼婆娑。
去年，她班里轉(zhuǎn)來(lái)一名東北的學(xué)生，這名學(xué)生無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境、鬧著回家。孫淑蘭把他帶到家里，給他做可口的飯菜，給他講堅(jiān)強(qiáng)的榜樣，還又經(jīng)常找他談心解憂。 “孫老師讓我在這里重新找到了 ‘家’”。還有一位學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)困難，在校舍不得買菜吃。孫淑蘭就資助他改善飯食。最后，這名學(xué)生以優(yōu)異成績(jī)考入名牌大學(xué)。他回憶說(shuō)：“那是我吃過(guò)最美、最香的飯”！
在學(xué)生心里，孫淑蘭是老師，也是“媽媽”。誰(shuí)有了煩惱，第一個(gè)想法就是去找她拉一拉，誰(shuí)有了進(jìn)步，就向她說(shuō)一說(shuō)。在孫老師眼里，每一位學(xué)生都是一件風(fēng)格各異的藝術(shù)作品，她用愛(ài)的刻刀，用心去精雕細(xì)琢。
孫淑蘭給同事們留下這樣的印象：學(xué)生們與她如知心姐姐一樣無(wú)拘無(wú)束地交流，那種融洽、默契、愉悅、和諧的師生關(guān)系像空氣一樣彌漫在教室的角角落落。與她接觸，從沒(méi)有聽(tīng)她抱怨過(guò)自己班里有哪個(gè)學(xué)生是差生，哪個(gè)學(xué)生在拖考試的后腿。她把學(xué)生當(dāng)作自已的孩子，學(xué)生們把她當(dāng)作最美的媽媽。
最親大姐
用熱心感染學(xué)生，用良知影響同事。孫淑蘭是三中英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，承擔(dān)著培養(yǎng)年輕教師的重任。多年來(lái)，她將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)悉數(shù)傳授給大家,從不保留。她為每位青年教師制定專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，按照學(xué)?！把小?tīng)—評(píng)—上”四步教研程序開展教研活動(dòng)，堅(jiān)持集體備課、教學(xué)反思、周周公開課等教學(xué)制度，促使青年教師快速掌握核心教學(xué)本領(lǐng)。
青年教師王俊華在教學(xué)筆記里這樣寫到:作為剛剛畢業(yè)考入平原三中的新教師，我無(wú)法忘記第一天來(lái)校報(bào)到,見(jiàn)到孫老師時(shí)的情景——她把我?guī)У睫k公室，手把手地教我寫備課、設(shè)計(jì)課程…… “在這里，孫老師就是我們的老大姐，她關(guān)愛(ài)著英語(yǔ)組的每一個(gè)人，她快樂(lè)著每個(gè)人的快樂(lè)，悲傷著每個(gè)人的悲傷。 ”
剛走上講臺(tái)的王紅，教學(xué)熱情高，教學(xué)方法少，有勁使不上。孫淑蘭主動(dòng)與王紅結(jié)成對(duì)子、跟蹤指導(dǎo)，從課件制作，課堂設(shè)計(jì)，課堂駕馭，甚至每個(gè)環(huán)節(jié)、每處細(xì)節(jié)，都細(xì)心指導(dǎo)。兩年后，王紅先后獲得市縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，省級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。
在省特級(jí)教師、平原三中教師孫淑紅的眼中，孫淑蘭已成為教學(xué)生涯的坐標(biāo)：“孫淑蘭老師對(duì)我的幫助，讓我受益終生，每當(dāng)我?guī)嗄杲處煏r(shí)，我都會(huì)像當(dāng)年孫老師帶我那樣既嚴(yán)格要求，又以身作則，既全身心地幫助他們提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，又教給他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?”
在平原三中，在英語(yǔ)教研組，孫淑蘭和組員們親如“姐妹”，她們一起創(chuàng)造出一流驕績(jī),一起打響了三中英語(yǔ)教學(xué)的品牌。
最美春蠶
“站上三尺講臺(tái)，就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 ”這是孫淑蘭常說(shuō)的一句話，也是家長(zhǎng)信任她的根源所在。她的教學(xué)成績(jī)?cè)谌Ｒ恢笔沁b遙領(lǐng)先的，但在她的思想深處，卻始終潛存著一種緊迫感、危機(jī)感，這份焦灼、不安，來(lái)自于對(duì)日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受，更來(lái)自于對(duì)教育教學(xué)的深刻反思。
為講好一個(gè)單詞，講清一句話，上好一堂課，她一遍一遍地琢磨，一本書一本書查閱。在三中執(zhí)教11年來(lái)，全年級(jí)近30個(gè)教學(xué)班，1700多名學(xué)生，她所教的班級(jí)從未考過(guò)第二，英語(yǔ)平均分在110分 （滿分120分）；她所帶新班級(jí)2017到2018年度期末考試，平均分達(dá)到144.2分（滿分150分）。
憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，孫淑蘭不斷超越自我，贏得口碑。如今，孫淑蘭已54歲，多年辛勞換來(lái)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和優(yōu)異成績(jī)，而她自己的身體卻每況愈下，帶病工作已成常態(tài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不止一次想照顧她，安排她到后勤工作?？?6名家長(zhǎng)聯(lián)合找到學(xué)校，強(qiáng)烈要求孫老師繼續(xù)任教。
教書33年，學(xué)生遍布各地，桃李滿天下，這是一名師者的夢(mèng)想，孫淑蘭實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，她贏得社會(huì)贊譽(yù)，留給別人幸福。今年平原三中開學(xué)升旗儀式上，她在題為《幸福是奮斗出來(lái)的》的發(fā)言里，講道：“只要我能走得動(dòng)，我將繼續(xù)堅(jiān)守在這三尺講臺(tái)上，繼續(xù)奮斗、篤力前行” 。
孫淑蘭是平原三中優(yōu)秀教師群體的一顆明星，如今，這個(gè)精英群體群星閃耀，這里有援疆模范干部張寶國(guó)、山東好人宮耀峰、山東省特級(jí)教師孫淑紅、見(jiàn)義勇為師德標(biāo)兵肖國(guó)山、感動(dòng)平原人物肖甲波、無(wú)私捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞楷模王洪青、勇救落水學(xué)生的無(wú)名英雄任玉強(qiáng)、不懼傷病堅(jiān)持上課的張立彬、省“三八”紅旗手孫淑蘭……
平原三中校長(zhǎng)潘吉濤說(shuō)：“在這個(gè)群體內(nèi)，每一個(gè)人都有一段感人的故事，每一個(gè)人都是一部動(dòng)人的詩(shī)篇，他們是三中精神的代表，是三中教學(xué)的脊梁，在他們身上，我們看到了最美的師德，最美的師魂”。