鐘愛東，女，漢族，1978年出生，1998年參加工作，現(xiàn)任臨邑鎮(zhèn)孫家小學(xué)教師。教師是鐘愛東夢寐以求的職業(yè)，當(dāng)自己的理想變成現(xiàn)實(shí)后，高興之余，鐘愛東也感覺到了沉甸甸的責(zé)任和壓力。怎樣才能當(dāng)好一位老師呢？那時(shí)候的鐘愛東青澀迷茫，常常為如何做一名合格的人民教師思索探尋。

無意爭春，只以深情寄桃李

要給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在知識更新速度驚人的信息時(shí)代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，教師必須自己首先緊跟時(shí)代潮流和知識更迭節(jié)奏，這也給教師教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。為保證自己的教學(xué)質(zhì)量，鐘愛東幾十年如一日保持每天讀書的習(xí)慣，同時(shí)也給自己準(zhǔn)備了“錯(cuò)題本”，每天堅(jiān)持把今天講課的優(yōu)缺點(diǎn)記錄下來，不斷補(bǔ)短強(qiáng)弱，自我提升，不斷增加自己課堂的“厚度”。為了使每一位學(xué)生都能跟上進(jìn)度，學(xué)懂學(xué)會(huì)，鐘愛東非常關(guān)注課堂上學(xué)生的教學(xué)反饋，哪個(gè)孩子還沒學(xué)會(huì)，明天用什么方法講孩子更容易掌握，是她每天下班前必須總結(jié)和思考的事情。在全面推進(jìn)新課改的進(jìn)程中，鐘愛東勇于站排頭，敢啃硬骨頭，主動(dòng)改進(jìn)提升自己的教學(xué)方法和理念，在各項(xiàng)工作中勤勉認(rèn)真，贏得了同事及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。正如她自己所說：“有機(jī)會(huì)從事自己理想的職業(yè)，我覺得非常幸運(yùn)，我只想在接下來的教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，能像‘老黃牛’一樣做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，不給自己留遺憾?！?/p>

不畏作塵，心懷堅(jiān)守育青禾

工作以來，鐘愛東一直在農(nóng)村地區(qū)從事教學(xué)工作。農(nóng)村學(xué)生多為留守兒童，老一輩的“隔代親”也極易造成兒童任性不羈、隨心所欲的不良個(gè)性，這就導(dǎo)致了老師們管也難、不管也難，更別說引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣、健康發(fā)展了。但鐘愛東深知，兒時(shí)不良的習(xí)慣和行為將會(huì)影響孩子終生，因此她盡自己所能幫助班里的留守孩子。班里宋同學(xué)常年和年邁的爺爺奶奶生活，衛(wèi)生習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)成績也不好，導(dǎo)致同學(xué)們都不愿意和他同桌，久而久之他自己也開始自卑起來，甚至還會(huì)捉弄同學(xué)、擾亂秩序。鐘愛東了解情況后，就把他叫到宿舍，幫他洗了頭、腳，并買了新衣服給他換上，還主動(dòng)犧牲自己的休息時(shí)間給他輔導(dǎo)作業(yè)。慢慢地，宋同學(xué)自己開始講衛(wèi)生了，成績也進(jìn)步了，恢復(fù)了自信開朗的性格，重新融入了班集體。為了豐富孩子們的生活，鐘愛東經(jīng)常借著兒童節(jié)、母親節(jié)等給孩子們準(zhǔn)備小禮物、小驚喜，讓孩子們通過學(xué)習(xí)之外的快樂，能保持積極樂觀的心態(tài)。此外，鐘愛東還經(jīng)常家訪，及時(shí)和孩子家人溝通交流，向他們普及正確的家教方法，以保證孩子能受到學(xué)校、家庭的雙重引導(dǎo)，達(dá)到更好的教育效果。

“每一個(gè)孩子都有成長成才的機(jī)會(huì)，只要老師不離不棄，不怕麻煩，他們一定能另有天地!”鐘愛東始終以這樣一顆寬容、赤城之心去溫暖學(xué)生，用愛心、誠心去感化學(xué)生，班里所謂的“后進(jìn)生”在她的關(guān)注下不斷趕超進(jìn)步，精神面貌煥然一新，整個(gè)班級的成績也始終名列前茅，也在2014年被評為“德州市優(yōu)秀教師”。

怎樣才能當(dāng)好一位老師呢？鐘愛東顯然已經(jīng)找到了答案。她數(shù)十年如一日的堅(jiān)守，對每一個(gè)孩子不離不棄的責(zé)任，都已經(jīng)讓她具備了一名好老師的特質(zhì)，也讓她更深刻地意識到，教學(xué)本就是一個(gè)教學(xué)相長的過程，她教育孩子的同時(shí)，也收獲了無數(shù)的心動(dòng)和愉悅、升華和成長。沒有最好，只有更好，相信鐘愛東會(huì)繼續(xù)努力，不悔誓言，不負(fù)韶華！