德州晚報(bào)全媒體記者俞榮李琪通訊員謝志平范會(huì)群

為落實(shí)“雙減”政策，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育行為，降低學(xué)生的考試壓力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長，德州市積極探索開展低段非紙筆綠色測(cè)試工作。

從調(diào)研到實(shí)施德州非紙筆測(cè)試從無到有

德州市教育科學(xué)研究院在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了德城區(qū)和禹城市兩個(gè)縣（市、區(qū)）作為縣域推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)，組建了由禹城市徒駭河小學(xué)等11所學(xué)校組成的非紙筆綠色測(cè)評(píng)研究共同體，確立了《核心素養(yǎng)背景下一、二年級(jí)非紙筆綠色測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)與研究》課題，組建“市-縣（市、區(qū)）-?！比?jí)研究團(tuán)隊(duì)，組織優(yōu)質(zhì)教研力量開展一、二年級(jí)非紙筆測(cè)試工具的研究與開發(fā)，推進(jìn)學(xué)校低年級(jí)實(shí)施非紙筆綠色測(cè)評(píng)項(xiàng)目的有序開展。

各實(shí)驗(yàn)校按照《關(guān)于組織上報(bào)小學(xué)一、二年級(jí)非紙筆測(cè)試方案的通知》等積極推進(jìn)，召開線上、線下市、縣、校三級(jí)研討會(huì)，將低年級(jí)非紙筆綠色測(cè)評(píng)的基本原則確定為“三化一核心”，即“校本化是前提，過程化是手段，情境化是方向，核心素養(yǎng)是本位”，初步形成“德州市一、二年級(jí)非紙筆綠色測(cè)評(píng)框架”，確定“整體推進(jìn)、實(shí)驗(yàn)先行、示范引領(lǐng)、校本實(shí)施”的工作推進(jìn)思路，明確該項(xiàng)目的工作進(jìn)度表。

德州市非紙筆測(cè)試從無到有。各學(xué)校立足校本實(shí)踐，積極探索適合本地本校的非紙筆測(cè)評(píng)途徑與方式，圍繞“評(píng)什么”“為什么評(píng)”“怎么評(píng)”“評(píng)了怎么用”開展評(píng)價(jià)體系研究，形成了可行性強(qiáng)的校本方案，建立了多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

“一校一品”非紙筆測(cè)試形式多樣

非紙筆測(cè)試以體驗(yàn)式游戲與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，從德、智、體、美、勞五方面考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)。各學(xué)校以模塊游考、闖關(guān)游戲等創(chuàng)新測(cè)評(píng)組織形式，教師不是“考官”，而是“導(dǎo)演”?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合兒童特點(diǎn)，但測(cè)評(píng)內(nèi)容回歸學(xué)科本質(zhì)。學(xué)生分模塊或者闖關(guān)參“考”，以“星”定等。

禹城市步云小學(xué)的非紙筆測(cè)試采取模塊模式進(jìn)行。語文學(xué)科設(shè)計(jì)了六大模塊：字詞大王、猜謎小能手、超強(qiáng)大腦、我是播音員、小小外交家和我是小作家。數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)計(jì)了口算對(duì)對(duì)碰、數(shù)學(xué)表達(dá)、解決問題、實(shí)踐操作四大模塊。

徒駭河小學(xué)則以“輕松學(xué)習(xí)，快樂闖關(guān)”為主題實(shí)施沉浸式測(cè)評(píng)，以學(xué)科性、趣味性與實(shí)踐性為原則，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦核心素養(yǎng)，將學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)融于具有高度參與感的闖關(guān)游戲中，學(xué)生在玩中樂，在樂中學(xué)，寓“考”于樂，快樂成長。全市各縣（市、區(qū)）小學(xué)可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，合理安排測(cè)評(píng)時(shí)間，學(xué)校教師、家長代表共同組織。

數(shù)據(jù)賦能非紙筆測(cè)試助推教學(xué)評(píng)價(jià)改革

“雙減”不減成長，“減負(fù)”不減質(zhì)量，非紙筆測(cè)試突破了紙筆考試不能對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面考查的局限，把義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求達(dá)成的目標(biāo)，通過闖關(guān)游戲等豐富多彩的情境設(shè)置，讓期末測(cè)試既充滿輕松感和趣味性，又充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和發(fā)展性，深受學(xué)校、教師和學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生更加體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

近年來，德州市依靠數(shù)據(jù)賦能深入開展教育綜合評(píng)價(jià)改革。在德州市教學(xué)云平臺(tái)（一期）基礎(chǔ)上，建設(shè)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，從學(xué)校德育、教學(xué)管理、特色發(fā)展、學(xué)業(yè)成績四個(gè)維度，對(duì)基礎(chǔ)教育階段各學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)價(jià)，具體包含學(xué)校德育評(píng)價(jià)、教學(xué)管理評(píng)價(jià)、特色發(fā)展評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)等內(nèi)容。

非紙筆測(cè)試是這項(xiàng)工程的重要組成部分，它讓項(xiàng)目式、活動(dòng)化、課程整合等理念滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正讓“雙減”政策落地，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。